Примерное комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе по программе «Детство. Комплексно-тематическое планирование по английскому языку в средней группе на учебный год Учет индивидуальных особенностей дошкольников

(первое полугодие 2014-2015 уч.год)

Тема периода: Здравствуй, детский сад!

Даты реализации: 1 – 3 неделя сентября (1 – 19.09).

Цель: выявить, чем обогатились дети в период летнего отдыха, помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям на участке.

Задачи: наладить контакт с детьми на основе приятных воспоминаний, формировать умение детей ориентироваться в групповом пространстве; восп-ть у детей аккуратность, бережное отношение к предметам; развивать чувство безопасности и самосохранения; стимулировать интерес к объектам природы: деревья, трава, цветы; формир-ть бережное отношение к окружающей природе развивать наблюдательность, внимание, умение слушать взрослых.

(занятия)	Совместная деятельность		(Центры активности)	Взаимодействие с родителями
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть окружения Коммуникативная деят-сть Изобразительная деят-сть Конструирование	Игровая деятельность: д/и «Целое и части», «Покажи такой же», «Волшебный мешочек» «Что это звенит?» с/р «Мама пошла в магазин». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: п/и «Гуси-лебеди», «Карусели», «Получаем в подарок красивые картинки» – вызвать интерес к изобразительным материалам и желание действовать с ними. (Приложение №3 с.11) «Подберём куклам ленточки и пройдём по разным дорожкам» Фор-ть умение сравнивать предметы по длине; употреблять в речи слова: длинный, короткий. (Н.С.Голицына с.7-8) Потешка «Пришёл медведь к броду» стих. р.н.с. «Теремок», Коммуникативная: «Как я провёл лето» Выявить, чем обогатились дети в период летнего отдыха; наладить контакт с детьми на основе приятных воспоминаний. (Т.И.Гризик с.23-24) «Мы пришли в детский сад» Помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям на участке; выяснить целевое назначение и функцию отдельных предметов. (Н.С.Голицына с.6-7) «Игрушки». Мини-праздник «Мы весёлые котятки» Музыкальная: «В гостях у тётушки Тишины» Слушание колыбельной песенки. Конструирование: игра «В гости к нам едет мишка» - формировать умение располагать кирпичики в ряд на плоскости, укладывая их плотно друг к другу, понятия «короткий – длинный», «широкий – узкий». (План-ие работы в д.с. 3-4года. с.169)	Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши, серпантинки). Подвижные игры на прогулке.	Книги о животных. В домашний уголок новые принадлежности (утюг, гладильная доска, тазик).	Принести фото детей «Отдых летом». Развлечение для детей совместно с родителями.

Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения Познавательно-исследовательская деят-сть Коммуникативная деят-сть Изобразительная деят-сть Конструирование

Игровая деятельность: д/и «Оденем куклу на прогулку», «Отгадай на ощупь», «Собери целое», «Собери бусы». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: п/и Изобразительная (продуктивная): «Весёлые мячики» - вызвать у детей интерес к пластилину, стремление к образному обозначению выполненных изделий, понятия один – много. (Н.С.Голицына с.17) Познавательно-исследовательская: «Разложи по местам» - соотнесение предметов двух заданных свойств (форма и величина) «Что растёт на участке» Стимулировать интерес к объектам природы: деревья, трава, цветы; развивать наблюдательность, внимание, умение слушать взрослых; формир-ть бережное отношение к окружающей природе. (Г.Я.Затулина с.8-10) Экспериментирование с бумагой. Показать как можно смятой и сжатой в комочек салфеткой смоченной клеем «наполнить» готовое контурное изображение зайчика; развитие мелкой моторики рук. Восприятие художественной литературы: Потешка «Пришёл медведь к броду» стих.«Шёл кот-скороход» А.Проко-фьева, р.н.с. «Теремок» (кукольный показ), игры-инсценировки из цикла А.Барто «Игрушки» Коммуникативная: «Моя группа, мой участок» Формировать умение детей ориентироваться в групповом пространстве; восп-ть у детей аккуратность, бережное отношение к предметам; развивать чувство безопасности и самосохранения. (Т.И.Гризик с.24-25) Кукольно-театрализованная инсценировка сказки «Теремок». Кукольная инсценировка стихов А.Барто из цикла «Игрушки». Самообслуживание и элементарный бытовой труд «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания; «Как зайка учился правильно держать ложку»; «Покажем мишке, где лежат наши вещи»; «Найдём игрушкам свои домики». Музыкальная: Зазывалки на завтрак, обед. Детские мелодии. Конструирование: «Мячики покатились» - вызвать интерес к материалу(бумаге); создавать изображение из готовых форм; развивать творчество и мышление детей. (Н.С.Голицына с.17-19)

Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом.

Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Подарки-сюрпризы. Весёлые мячики. Волшебный мешочек. Кукольный театр «Теремок»

Фотографии о летнем отдыхе детей.

Двигательная деят-сть (по плану программы) Музыкальная деят-сть (по плану программы) Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Мы – дружные ребята» Формировать умения детей добро желательно относиться к детям и взрослым в д/с; учить общаться друг с другом; дать понятие, что такое дружба; развивать эмоциональную отзывчивость; совершенствовать себя как личность через общение с людьми. (Н.С.Голицына с.19-20) Познавательно-исследовательская деят-сть «Лото с картинками» Различать, отбирать по названию и по зрительному восприятию предметы разного вида и цвета. (Приложение №3 с.18) Коммуникативная деят-сть «Описание игрушек поезда, коровы, кукушки, петуха» Упражнять детей в отчётливом произношении различных звукоподражаний; подвести к составлению короткого описательного рассказа об игрушке; правильно называть предметы, их отдельные части, качества; уметь слушать и воспринимать произведение, при повторном слушании договаривать слова из текста. (О.С.Ушакова с18-20) Изобразительная деят-сть «Что за палочки такие?» Вызвать интерес к рисованию ка- рандашами, побуждать правильно держать карандаш; установить, какие цвета знают дети. (Т.Н.Доронова с.10) Конструирование «Рельсы» - формировать умение располагать кирпичики на плоскости в два параллельных ряда. ( с.169)

Игровая деятельность: д/и «Целое и части», «Покажи такой же», «Волшебный мешочек», «Что это звенит?», «Найди для бабочки цветок». с/р «Мама пошла в магазин за продуктами». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: п/и «Гуси-лебеди», «Карусели», «Пузырь», «Кот и мыши», «Солнышко и дождь». Изобразительная (продуктивная): Создаём панно «Ладошки детей нашей группы». Композиция «Фантазия облаков». Познавательно-исследовательская: Наблюдение за облаками – знакомить с различными природными явлениями. Рассматриваем иллюстрации, открытки с изображением облаков в разное время года. «Пушистый комочек» - вызвать интерес к материалу(бумаге); заинтересовать свойствами салфеточной бумаги: сминается, сжимается, рвётся, скручивается; развивать творчество и мышление детей. Восприятие художественной литературы: Потешка «Пошла Маня на базар» стих.«Шёл кот-скороход» А.Прокофьева, р.н.с. «Теремок» (фланелеграф) игры-инсценировки из цикла А.Барто «Игрушки» (рассказывание детьми) Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Кукольно-театрализованная инсценировка сказки «Теремок» Ситуативный разговор - «Научим медвежонка правильно принимать пищу», -«Оденем куклу на прогулку». Кукольная инсценировка стихов А.Барто из цикла «Игрушки». Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Зазывалки на завтрак, обед. Детские мелодии. Конструирование: Умение сравнивать предметы по длине: построим дорожку для путешествий на машине.

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши) Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, явлений природы, животных.

Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Театрализованные игрушки для инсценировки стихов А.Барто. Фланелеграф

Фотогазета «Летние развлечения детей»

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3 с.16, 18)

Г.Я.Затулина с.4-5 (младшая группа).

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Т.Н.Доронова

Тема периода: ОСЕНЬ. Подарки осени.

Даты реализации: 4 неделя сентября (22-26.09)

Цель: содействие становлению представлений детей об изменении в природе осенью.

Задачи: формировать представления детей о фруктах, воспитание благородных чувств к природе, к труду людей; упражнять детей в классификациипредметов по величине (большие и маленькие), по цвету (красные, зелёные, жёлтые); формировать понятие пустой и полный; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

Двигательная деят- сть (по плану программы) Музыкальная деят-сть (по плану программы) Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Чудо фрукты» Формировать представление детей о том, что фрукты растут на деревьях, что человек ухаживает за растениями, чтобы получить хороший урожай; восп-ть благородное чувство к природе, к труду людей. (Педагогика нового времени Познавательно-исследовательская деят-сть «Листья бывают разные –жёлтые, зелёные, красные» Упражнять детей в классификации листьев по величине (большие и маленькие), по цвету (красные, зелёные, жёлтые); формировать понятие пустой и полный. (Приложение №3 с.14-15) Коммуникативная деят-сть «Овощи» Формировать умение различать и правильно называть овощи в натуральном виде и на картинках; определять предмет по форме (на ощупь), соединять вершки и корешки; упражнять детей в согласовании слов в предложении; разучить шотландскую песенку. (В.В.Гербова с.18-20) Изобразительная деят-сть «Тили-тили, тесто…» - ознакомление с тестом, как художественным материалом; развивать тактильные ощущения, мелкую моторику; восп-ть любознательность, интерес к изобразительной деятельности, аккуратность. (Янушко Е.А. Лепка з.-1) Аппликация «Наклеивание готовых форм с изображением фруктов и овощей» - вызывать интерес к аппликации, закреплять умение работы с клеем, дать возможность детям самим сделать выбор в создании панно: «фрукты» или «овощи»; закреплять понятия величин – большой и маленький. (Приложение №3 с.21)

Игровая деятельность: д/и «Оденем куклу на прогулку», «Отгадай на ощупь», «Собери целое», «Собери бусы», «Найди для бабочки цветок». Пальчиковые игры. с/р «Мама варит обед и кормит деток». Двигательная деятельность: п/и «Мой весёлый, звонкий мяч», «Бегите ко мне!», «У медведя во бору», «Осенние листочки», «Воробьи и кошка» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «На лесной полянке» Познавательно-исследовательская: Экспериментирование с солёным тестом – пластичность, как основа художественного свойства теста. Эксперимент с краской (смешивание синей и красной). Наблюдение за листопадом – признаки осени. Солнечный день – тепло, пасмурный – холодно. Восприятие художественной литературы: Потешка «Пошла Маня на базар» стих. «Шёл кот-скороход»А.Проко-фьева, р.н.с. «Теремок» (рассказывание детьми – инсценировка), игры-инсценировки из цикла А.Барто «Игрушки» Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор - «Научим бегемотика правильно принимать пищу», - «Оденем куклу на прогулку». Кукольная инсценировка стихов А.Барто из цикла «Игрушки». Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Праздник «Воздушные шары» . Самообслуживание и элементарный бытовой труд «Водичка, водичка, умой моё личико». Развивать умения брать пищу губами, правильно жевать. Пользоваться салфеткой после еды. Развивать умения надевать колготки, носки, штаны(брюки). Музыкальная: Конструирование: «Волшебные дорожки» - сравнение предметов по длине.

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных

Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Кукольный театр «Теремок» Театрализованные игрушки для инсценировки стихов А.Барто. Воздушные шарики. Солёное тесто.

Мини-праздник «Воздушные шары»

Янушко Е.А. Лепка.

В.В.Гербова.

Педагогика нового времени.

Е.В.Соловьёва «Я рисую»(земляничка, черничка) .

В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера».

Тема периода: ОСЕНЬ. Животные осенью.

Даты реализации: 1 неделя октября (06-10.10)

Цель: содействоватьформированию представлений о животных в осенний период.

Задачи: закреплять представление о лете и нацелить на последующее восприятие осенних явлений в природе; продолжать знакомить детей с животными, их внешним видом, особенностями питания; продолжать вызывать интерес к фольклору, закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя слова большой, маленький; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

Двигательная деят-сть (по плану программы) Музыкальная деят-сть (по плану программы) Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Зайчата вспоминают о лете и готовятся к осени» Закреплять у детей представление о лете и нацелить на по- следующее восприятие осенних проявлений в природе. (Приложение №3) Познавательно-исследовательская деят-сть «Кошечки. Подбери клубок» Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя слова большой, маленький; умение соотносить взрослого животного и его детёныша. («Комплексные занятия» 2млад. Коммуникативная деят-сть «Белка с подарками» Продолжать знакомить детей с животными, их внешним видом, особенностями питания; продолжать вызывать интерес к фольклору, вызывать желание участвовать в инсценировке потешки, используя предметы-заместители. (Приложение №3 с.17) Изобразительная деят-сть «Кисточка-мама рассказывает» -вызвать интерес к изобразительному материалу(гуашь), формировать умение правильно держать кисть, обмакивать её в краску, промывать в воде. (Т.Н.Доронова с.11-12) Конструирование «Заборчик для заюшкиной избушки» - формировать умение ставить кирпичики вертикально на плоскости, формирование понятий высокий – низкий. (Планирование работы в д.с. 3-4 года. с.169)

Игровая деятельность: «Покажи такой же», «Подбери листик». с/р «Пойдем, погуляем». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: т.н.и. «Лисички и курочки», «Серенькая кошечка», «Светофор и машины», Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «Дары осени» Познавательно-исследовательская: Эксперимент с песком: сухой – мокрый. Восприятие художественной литературы: Р.н.с. «Репка» Кукольная инсценировка Фланелеграф Рассказывание детьми, инсценировка. Известные детям потешки. Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор - «Посмотри, какие мы аккуратные»; - «У зайчат заболели животики, потому что они не мыли овощи» Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Хороводная игра «Туки-ток». Самообслуживание и элементарный бытовой труд Продолжать знакомить с одеждой и обувью, уметь различать их». Знакомить детей с правилами приёма пищи (овощей). Музыкальная: Слушание детских песенок, мелодий. Конструирование: Учимся ориентироваться в пространстве: в середине, вверху, внизу

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных

Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Кукольный театр «Репка» Фланелеграф

Принести поделки из даров осени (сделанные совместно с детьми). Беседа на тему «Одежда детей по сезону»

«Комплексные занятия» 2 млад.

Т.Н.Доронова.

Планирование работы в д.с. 3-4 года.

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Е.В.Соловьёва «Я рисую» (рябинка).

В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера».

Тема периода: ОСЕНЬ. Одежда.

Даты реализации: 2 неделя октября (13-17.10)

Цель: содействоватьформированию представлений детей о жизни людей, об их одежде в осенний период, об осенних признаках в природе.

Задачи: воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту осенней природы; закреплять знания основных цветов (красный), продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, помогать обследовать предмет (форма, цвет, величина); активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

Двигательная деят-сть (по плану программы) Музыкальная деят-сть (по плану программы) Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Осень золотая» Формировать представления детей об изменениях в природе осенью; закрепить знания об особенностях осенней одежды человека; развивать эмоциональную отзывчивость детей. (Педагогика нового времени Познавательно-исследовательская деят-сть «Город цветных человечков. Красный» Закреплять знания основных цветов (красный), продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, помогать обследовать предмет (форма, цвет, величина). (Е.В.Соловьёва с.47-48) Коммуникативная деят-сть «Литературный калейдоскоп» Стих.М.Дружининой «Мы хотели мишке…» Помочь детям вспомнить знакомые сказки, вызвать желание рассказывать о том, что случи лось с героями произведений, подсказывая нужные слова, помогая правильно построить предложение; помочь детям запомнить новое стих-е и подарить его, кому захочется. (В.В.Гербова с.15-17) Изобразительная деят-сть «Проложим дорожку из камешков» - формировать умение отщипывать пальцами маленькие кусочки от основного куска и вдавливать их в поверхность дощечки; развивать чувства формы, ритма, мелкую моторику. (Т.Н.Доронова с.4-5) Конструирование «Наряд у дерева» - вызвать интерес к созданию коллективного панно из осенних листьев; формировать умение раскладывать красивые листочки, наносить клей на одну сторону формы; развивать аккуратность, чувство цвета и формы; воспитывать интерес к ярким, красивым явления природы. (И.А. Лыкова с. 24-25)

Игровая деятельность: «Что звучит, кто кричит», «Подбери листик», «Угадай животное», «Собери целое» с/р «Уложи куклу спать». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: п/и «Лошадки», «Самолёты», Воробьи и кошка», «Ловишки», «Найди, где спрятано» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «Дары осени» Познавательно-исследовательская: Наблюдения в природе с наступлением осени. Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета. Рассматриваем иллюстрации, открытки на осеннюю тематику. Восприятие художественной литературы: Сказки В.Сутеев «Кто сказал «Мяу» Потешки Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор - «Вещи любят аккуратность, порядок»; -«У бегемотиков заболели животики, потому что они не мыли фрукты» - «Поднимаемся и спускаемся по лестнице неспеша» Выставка детско-родительского творчества «Дары Осени». Праздник «Осень» . Самообслуживание и элементарный бытовой труд Внимание своему внешнему виду, показывать и называть одежду; раздевание и одевание одежды в определённом порядке. Знакомить детей с правилами приёма пищи (фруктов). Продолжать разговор о правилах поведения, важных для охраны их здоровья и безопасности. Развивать умение подметать дорожки. Музыкальная: Слушание пение птиц. Детские песенки. Конструирование: Конструктивные упражнения с палочками и блоками (машинки для медвежат).

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных.

Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Сутеева Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. д/и «Форма, цвет»

Выставка творчества «Дары Осени» (совместно с детьми) Беседа «Одежда детей по сезону»

Педагогика нового времени

Е.В.Соловьёва

В.В.Гербова

Т.Н.Доронова

И.А. Лыкова

Тема периода: ОСЕНЬ. Аквариум и его обитатели.

Даты реализации: 3-4 неделя октября (20-31.10)

Цель: дать элементарное представление о рыбах и среде их обитания.

Задачи: формирование представления детей о внешних особенностях рыб, вызвать желание ухаживать за ними; упражнять детей в отчётливом произношении изолированного звука [а] в отдельных словах и коротких звукосочетаниях; умение слушать и воспринимать произведение, закреплять знания основных цветов (жёлтый), сравнивать предметы по высоте, называя: «выше», «ниже»; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

Двигательная деят-сть (по плану программы) Музыкальная деят-сть (по плану программы) Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Рыбы. Кто-кто в водяном домике живёт?» Формирование представления детей о внешних особенностях рыб и их среде обита- ния, вызвать у детей желание создать в своей группе аквариум. (Е.В.Соловьёва с.31-33) Познавательно-исследовательская деят-сть «Город цветных человечков. Жёлтый» Закреплять знания основных цветов (жёлтый), сравнивать предметы по высоте, называя: «выше», «ниже». (Е.В.Соловьёва с.48) Коммуникативная деят-сть «Звуковая культура речи: звук [а]» Упражнять детей в отчётливом произношении изолированного звука [а] в отдельных словах и коротких звукосочетаниях, произносить звуки с разной длительно- стью и громкостью; уметь слушать и воспринимать произведение, при повторном слушании договаривать слова из текста. (В.В.Гербова с.14-15) Изобразительная деят-сть «Нарисуем воду для рыбок» Вызвать интерес к работе с краской – гуашь, заинтересовать сплошным закрашиванием плоскости листа бумаги; развивать чувство аккуратности, чувство цвета и формы. (Т.Н.Доронова с.14) Конструирование «Зоопарк» - формировать умение строить по образцу клетку для животного; развивать аккуратность, доброжелательное отношение к животному миру. (Планирование работы в д.с. 3-4 года)

Игровая деятельность: «Покажи такой же», «Отгадай», «Что звучит, кто кричит», «Подбери листик». с/р «Одень Варю на прогулку. Раздень с прогулки». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: т.н.и. «Лисички и курочки», «Серенькая кошечка», «Светофор и машины», «Догоню-догоню», «Поймай комара». Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «Рыбки в аквариуме» Познавательно-исследовательская: Наблюдение за транспортом, который заезжает на территорию дет.сада, привозит продукты питания. Сравнение машин разного вида по изображения на картинках. Наблюдение за осенними деревьями. Сравнение листвы деревьев осенью и летом (по фотографиям, иллюстрациям). Восприятие художественной литературы: Р.н.с. «Коза и козлята» В.Сутеев «Разные колёса», «Петушок и краски», Стихи об осени. Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор – «Хранение и уборка личных вещей», - «Поучим мишку здороваться», - «Как зайка играет с товарищами» Самообслуживание и элементарный бытовой труд Продолжать разговор о правилах поведения, важных для охраны их здоровья и безопасности. Умение приветливо здороваться при встрече. Музыкальная: Детские песенки. Конструирование:

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных

Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Сутеева Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. д/и «Форма, цвет»

Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Домашние животные. Звери» Закрепить представление о некоторых домашних животных (корова, коза, свинья, конь). (Приложение №3) Познавательно-исследовательская деят-сть «Город цветных человечков. Синий» (день-ночь) Закреплять знания основных цветов (синий), формировать представления о частях суток (день, ночь) (Е.В.Соловьёва с.48-49) Коммуникативная деят-сть «Звуковая культура речи: звук [у]» Учить детей чётко артикулировать звук [у] (изолированный, в звукосочетаниях, словах), произносить его на одном выдохе; произносить звуки с разной громкостью, развивать слуховое внимание; активизировать в речи слова – воркует – кукарекает – гукает. (В.В.Гербова с.20-22) Изобразительная деят-сть «Витамины для зайчат» Формировать интерес к лепке; умение отщипывать маленькие комочки, скатывать их круговыми движениями ладоней, побуждать детей лепить витамины для зайчика (зайчик заболел) (Приложение №3 с.23) Конструирование «Аквариум на бумаге» вызвать интерес к созданию коллективного панно – аквариума, формировать умение раскладывать готовые формы рыбок, наносить клей на одну сторону формы; развивать аккуратность, чувство цвета и формы; воспитывать интерес к ярким, красивым явления (Т.И.Гризик с.33)

Игровая деятельность: «Что звучит, кто кричит», «Подбери листик», «Угадай животное», «Собери целое» с/и «Кукла устала, хочет отдохнуть» Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: п/и «Лошадки», «Самолёты», Воробьи и кошка», «Ловишки», «Найди, где спрятано» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «Рыбки в аквариуме» Познавательно-исследовательская: Наблюдение за птицами во время кормления. Наблюдение за облаками: состоят из капелек воды. Эксперимент с водой: прозрачная, льётся, растекается. Рассматриваем книги с изображением разных птиц (перелётные - неперелётные). Восприятие художественной литературы: Р.н.с. «Курочка ряба» Кукольная инсценировка Рассказывание детьми и опорных картинок Стихи об осени Потешки Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор: «Посмотрим, какие мы аккуратные», «Поучим мишку прощаться», «Как зайка играет с товарищами». Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Кукольно-театрализованная инсценировка сказки «Курочка ряба». Создание аквариума в группе (искусственный) Самообслуживание и элементарный бытовой труд Продолжать разговор о правилах поведения, важных для охраны их здоровья и безопасности. Умение прощаться при расставании. Умение правильно расставлять стульчик и в групповой комнате. Собираем опавшие листья. Музыкальная: Детские песенки. Конструирование: Развитие геометрических представлений о форме и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования.

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом.

Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Сутеева Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Искусственный аквариум с рыбками. д/и «Форма, цвет» «Большая мозаика»

Сделать рыбку (совместная работа ребёнка с родителями) Консультация «Кризис в три года»

Т.И.Гризик

В.В.Гербова

Е.В.Соловьёва

Планирование работы в д.с. 3-4 годаТ.Н.Доронова

В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера», блоки Дьенеша.

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Тема периода: МОЙ ДОМ. Бытовые приборы.

Даты реализации: 1 неделя ноября (05-07.11)

Цель: дать элементарное представление о бытовых приборах.

Задачи: формирование представления детей о бытовых приборах (классификация предметов по обобщающим понятиям – бытовая техника); упражнять детей в отчётливом произношении отдельных слов и звукосочетаний; умение слушать и воспринимать произведение, закреплять знания основных цветов (жёлтый, красный, синий, зелёный), сравнивать предметы по высоте, называя: «высокий – низкий», «длинный – короткий», «большой – маленький»; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

	Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности)	Взаимодействие с родителями
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть « Экскурсия в прачечную» Познакомить с работой прачки, познакомить с новыми бытовыми предметами; упражнять детей в отчётливом произношении отдельных слов извукосочетаний. (Т.И.Гризик с.38) Познавательно-исследовательская деят-сть « Сравниваем предметы по высоте» Развивать представление о параметрах величины (длине и высоте), осваивать приёмы обследования формы осязательно – двигательным путём. (Приложение №3 с.26) Коммуникативная деят-сть «Учимся говорить правильно» Формировать умение в правильном назывании предметов и их качестве (цвет, величина); произношение звука «э» изолировано и в словах. (Н.С.Голицына с.54-55) «Поможем ёжику спрятаться под осенними листьями» Заинтересовать изображением листьев, побуждать доступным способом нарисовать их. (Т.Н.Доронова с.23-24) Конструирование (аппликация) «Красивые салфеточки» Формировать умение наклеивать круги на полоску, чередуя их по величине; закреплять приёмы наклеивания. (Н.С.Голицына с.56-57)	Игровая деятельность: д/и «Подбери одежду для мишутки», «Много – мало», «Найди шарики по цвету», «Узнай свой цвет». с/р «У доктора на приёме» (ребёнок лечит воспитателя»). Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: «Медведь и пчёлы» Изобразительная (продуктивная): Рисование пальчиками на манной крупе. Раскрашиваем шишки для белочки «Сидит белка в тележке, продаёт она орешки» . Познавательно-исследовательская: Наблюдение за явлением природы – дождём: осенний, холодный, затяжной. Наблюдение за работой людей в прачечной. По высоте. Эксперимент с краской – смешивание двух цветов. Восприятие художественной литературы: Р.н.с. «У страха глаза велики». Рассказывание сказки по опорным картинкам. Стихи М.Дружининой «Дождик». А.Усачёв «Мишка косолапый». Потешки. Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Ситуативный разговор: «Водичка, водичка…», Хороводная игра «Туки-ток…» Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Хороводные, музыкальные игры. Слушание детских песенок. Конструирование:	Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, рыб.	Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Стихи М.Дружининой Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Шишки для белочки. д/и «Форма, цвет»	Консультация «Бытовые приборы и ребёнок»

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера», блоки Дьенеша.

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Тема периода: МОЙ ДОМ. Игрушки.

Даты реализации: 2 неделя ноября (10-14.11)

Цель: закрепить представления детей о качестве и свойствах, целевом назначении и функции предметов.

Задачи: знакомить детей с характерными признаками различных игрушек; развивать самостоятельность в выборе игрушки, активизировать словарь детей на основе знаний об игрушках; привлекать детей в совместную игру со взрослыми и детьми; развивать творческие способности детей; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

	Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности)	Взаимодействие с родителями
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Предметы вокруг нас. Игрушки». Формировать умение детей рассматривать предмет, выделяя основные части, обогащать словарный запас детей, умение отвечать на вопросы, развивать внимание, усидчивость, умение действовать по указанию воспитателя, восп-ть радости. (Т.И.Гризик с.39-41) Познавательно-исследовательская деят-сть «Сравним палочки» Развивать представление о параметрах величины (длине и высоте, большой – маленький), закрепление знаний о цвете. (Приложение №3 с.28-29) Коммуникативная деят-сть «Любимые игрушки» - закрепить в памяти детей стихи А.Барто, дать возможность сам-но или с небольшой помощью прочитать стих-е, развивать память, естественную интонацию, интерес к стихам, желание их рассказывать. (Приложение №3 с.21) Изобразительная деят-сть (лепка) «Сушки и баранки для угощения игрушек» Формирование у детей интереса к лепке; совершенствовать умение скатывать ком между ладонями прямыми движениями, умение соединять концы столбика в виде кольца; аккуратность, самостоятельность. (Т.Н.Доронова с.30-31) Конструирование (аппликация) «Машина для игрушек» Формирование умения классифицировать, сравнивать предметы по цвету и величине. (Блоки Дьенеша)	Игровая деятельность: «Покажи такой же», «Отгадай», «Что звучит, кто кричит», «Подбери одежду для мамы мишутки». с/р «К доктору на приём» (Воспитатель приходит к доктору с игрушкой, нуждающейся в лечении). Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: «Прыгаем как зайчики», «Лисичка и курочки», «Найди, где спрятано» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «В городе красного цвета» Познавательно-исследовательская: Наблюдение за животными – собака (Домашнее. Внешний вид. Чем питается). Рассматривание картинок, открыток с изображением животных – собак. Эксперимент с красками: смешивание двух цветов. Сравнение, обследование предметов по высоте, величине. Восприятие художественной литературы: Р .н.с. «Колобок» (фланелеграф) «Колобок» - рассказывание сказки детьми на опоре кукольного театра. Нор.с. «Пирог». В.Бианки «Колобок». «Колобок – колючий бок». Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Ситуативный разговор: «Водичка, водичка…», - «Туфельки поссорились – подружились». Хороводная игра «Туки-ток…» Кукольная инсценировка «Колобок» Самообслуживание и элементарный бытовой труд Продолжать развивать умения намыливать руки, тщательно смывать мыло. Развивать умения по мере одевания, доставать уличную обувь. Музыкальная: Хороводные песенки, Слушание мелодий. Конструирование: «машина для мишутки»	Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, рыб.	Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Бианки. Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Бытовая техника (новая игрушка). Кукольный театр «Колобок»

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Тема периода: МОЙ ДОМ. Одежда.

Даты реализации: 3 неделя ноября (17-21.11)

Цель: формирование обобщающего понятия «одежда».

Задачи: знакомить детей с предметами одежды по сезону, упражнять в различении предметов в окружающей обстановке (один – много), по длине, высоте; активизировать использование наречий (сначала, потом), произношение звуков «т-ть», «д-дь», «н-нь»; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания, умение пользоваться гуашью.

	Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности)	Взаимодействие с родителями
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Одежда» Формировать умение различать и называть предметы одежды, сходство и различие одежды мальчиков и девочек. (Н.С.Голицына с.124-125) Познавательно-исследовательская деят-сть «Примерим кукле платье, туфельки и шапочку» Формировать умение сравнивать предметы путём наложения и приложения; (Н.С.Голицына с.125,126,131-133) Коммуникативная деят-сть «Новая одежда» Е.Благинина Воспитывать интерес к стихам, умение говорить с разной силой голоса, активизировать использование наречий: сначала – потом; произношение звуков, развивать память. (Н.С.Голицына с.126-127) Изобразительная деят-сть (лепка) «Полосатый шарфик» Формировать умение проводить прямые линии, закреплять навыки работы с гуашью, аккуратность, самостоятельность. (Н.С.Голицына с.128) Конструирование (аппликация) «Сушим много больших платочков и один маленький» Формировать понятие один – много , знание цветов, выполнять задание по словесной инструкции, наклеивать предметы, чередуя их по цвету. (Н.С.Голицына с.129)	Игровая деятельность: «Подбери одежду для папы мишутки», «Собери букет», «Бабочка и цветок», «Волшебный мешочек», «Разноцветные листочки». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: п/и «Лохматый пёс», «День, ночь», «Бездомный заяц», «Попрыгунчики» «Медведь и пчёлы» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «В городе жёлтого цвета» Познавательно-исследовательская: Рассматривание осеннего дерева –основные части, величина, толщина. Наблюдение за птицами – съедают остатки ягод на деревьях, перелётные улетают в тёплые края. Рассматривание картин, фотографий с изображением птиц (классификация: перелётные, зимующие) Сравнение, обследование предметов один – много; больше – меньше, длиннее – короче. Восприятие художественной литературы: В.Бианки «Лис и мышонок». С.Маршак «Тихая сказка» Нор.с. «Пирог». В.Бианки «Колобок». «Колобок – колючий бок». Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Пальчиковые игры. Ситуативный разговор: - «Учим мишку обращаться к воспитателю с просьбой», - «Научим зайку делиться с товарищами». Самообслуживание и элементарный бытовой труд - «Чтобы ножки не запнулись, соберём ненужные веточки». Уделять внимание своему внешнему виду; показывать и называть свою одежду. Продолжать развивать умения намыливать руки, тщательно смывать мыло. Музыкальная: Хороводные песенки, Слушание мелодий. Конструирование: Аппликативное составление из геометрических фигур предметов: «домик для зайчика»	Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных.	Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Бианки. Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Бытовая техника (новая игрушка). Кукольный театр «Колобок» Фланелеграф.

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Тема периода: МОЙ ДОМ. Мебель.

Даты реализации: 4 неделя ноября (24-28.11)

Цель: формирование обобщающего понятия «мебель».

Задачи: расширять представление детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов; упражнять в различении предметов в окружающей обстановке (один – много, больше – меньше, столько – сколько); ориентироваться в пространстве (слева, справа, рядом); конструктивные навыки; правильное произношение звуков, произношение фраз с разной силой голоса; навыки рисования цветными карандашами, восковыми мелками; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

	Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности)	Взаимодействие с родителями
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Предметы вокруг нас. Мебель» Закреплять представления детей о мебели, целевом назначении и функции предметов. (Т.И.Гризик с.52, Н.С.Голицына с.144-145) Познавательно-исследовательская деят-сть «Девочки и мальчики выбирают мебель» Упражнять в сравнении двух групп путём наложения и приложения; закрепление понятий: больше –меньше, столько – сколько, один – много, знания о частях суток: утро – вечер. (Н.С.Голицына с.145-146) Коммуникативная деят-сть «Где спрятались малыши» Закрепление знаний предметов мебели, упражнение в употреблении предлогов в, на, за, около; в правильном употреблении родительного падежа, произношение звуко «с-сь» ; произношение фраз с разной силой голоса. (Н.С.Голицына с.148) Изобразительная деят-сть (лепка) «Красивый мостик через речку» Вызывать интерес к лепке, создавать из глины или пластилина простейшую конструкцию моста доступными ребёнку средствами. Т.Н.Доронова (с.37) Конструирование (аппликация) «Мебель для кукол» Закрепить знание предметов мебели и их назначение, знание названий деталей. (Н.С.Голицына с.146-148, палочки Кюизенера с.16)	Игровая деятельность: «Подбери одежду для семьи медведей», «Собери букет», «Бабочка и цветок», «Волшебный мешочек». с/р «На приём к врачу» (дети и игрушки). Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: «Прыгаем как зайчики», «Лисичка и курочки», «Воробьи и кошка», «Самолёты», «Найди, где спрятано» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «В городе синего цвета» Познавательно-исследовательская: Наблюдение за первым снегом – природное явление. Сравнение, обследование предметов один – много; больше – меньше, длиннее – короче. Наблюдение за работой дворника – уважение к труду другого человека. Эксперимент с водой: прозрачная, цветная (закрасить другими красками). Восприятие художественной литературы: Сказки В.Сутеева, Потешки. Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор: - «Для чего нужна своя расчёска», «Помоги, пожалуйста». Хороводная игра «Звонкие хлопошки». Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. - Спортивный праздник . Самообслуживание и элементарный бытовой труд Формировать умение словесно выражать просьбу о помощи. Умение пользоваться предметами личной гигиены «Расти, коса, до пояса». - «Чтобы ножки не запнулись, соберём ненужные камушки». Музыкальная: Слушание шума дождя, пени птиц. Детские песенки Конструирование: Аппликативное составление из геометрических фигур предметов: «домик для друзей»	Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных.	Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Сутеева Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Бытовая техника (новая игрушка). Новый конструктор.	Подготовка к Новому году. Спортивный мини-праздник.

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Тема периода: Новый год.

Даты реализации: 1-3 неделя декабря (01-19.12)

Цель: формирование представления о новогоднем празднике.

Задачи: закреплять представление о новогоднем празднике; умение сравнивать предметы приёмом приложения, понятия столько – сколько, больше – меньше; сравнение предметов по ширине, умение отвечать на вопросы, активизировать словарный запас, произношение отдельных звуков; уточнение знаний о названии форм, знание цветов, приёмы раскрашивания, наклеивания; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

	Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности)	Взаимодействие с родителями
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Зима белоснежная» Формирование знаний детей о времени года – зима, умение сравнивать разные времена года, развивать наблюдательность, любознательность. (Педагогика нового времени с.182-185) Познавательно-исследовательская деят-сть «Гуляем по разным дорожкам» Умение сравнивать предметы по ширине, приёмом наложения, в различении слов один – много широкая – узкая, шире –уже. (Н.С.Голицына с.113) Коммуникативная деят-сть «Природа зимой» Формировать элементарные представления о зиме, о жизни птиц, животных зимой; воспитывать любовь к природе, видеть красоту природы в зимний период; правильное употребление окончаний в сочетании сущ. + прилаг. (Приложение №3 с.40) Изобразительная деят-сть (лепка) «Шарики для ёлочки» Формировать умение изображать округлые формы, знакомые ёлочные игрушки доступными средствами выразительности. Т.Н.Доронова (с.38-39) Конструирование (аппликация) «Дед Мороз спешит на ёлку» Формировать умение наклеивать готовые детали на основу контура Деда Мороза, упражнять в скатывании комочков бумаги в шарики и наклеивать по контуру; закреплять названия цветов и деталей одежды. (Приложение №3 с.34)	Игровая деятельность: д/и «Что не хватает», «Покажи и назови», «Чудесный мешочек», «Собери целое» с/р «Прогулка в зимний парк» Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: Изобразительная (продуктивная): «Зимняя сказка». Познавательно-исследовательская: Наблюдение изменений в природе – наступила зима (сравнивать разные времена года, развивать наблюдательность, любознательность). Наблюдение за работой шофёра – профессия людей. Сравнение, обследование предметов один – много; больше – меньше, длиннее – короче, круглый – квадратный. Восприятие художественной литературы: К.Чуковский «Телефон», Айболит и воробей», «Бармалей», «Крокодил» Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор: - Хороводная игра «Звонкие хлопошки». Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Конструирование: Развитие геометрических представлений о форме, цвете и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования. «Ёлочка чудесная»	Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных.	Книги о животных. Книги К.Чуковского. Стихи о зиме. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Появилась ЁЛОЧКА.	Сделать фигуры к составлению панно «Зимняя сказка».

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

Педагогика нового времени (2 млад.гр.)

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

	Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности)	Взаимодействие с родителями
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Зимние развлечения» Закреплять знания детей о зимних развлечениях, вызвать положительные эмоции, развивать творческую активность, воображение, фантазию. (Педагогика нового времени Познавательно-исследовательская деят-сть «Новогоднее чаепитие» Развивать количественные представления, пространственные ориентировки, представления о равенстве и неравенстве групп, использовать слова: поровну, одинаково, столько же, сколько. (Приложение №3 с.34) Коммуникативная деят-сть Рассказывание по картине «Катаемся на санках» Уточнить представление об изменениях в одежде с наступлением холодов; умение составлять короткий рассказ по картине, использование слов с противоположным значением, произношение звуков «т-ть» с разной силой голоса. (Н.С.Голицына с.115-116) Изобразительная деят-сть (лепка) «Пирамидки в подарок игрушкам» Совершенствовать умение детей скатывать ком пластилина или глины между ладонями, делать кольцо, соединяя концы столбика. Т.Н.Доронова (с.42) Конструирование (аппликация) «Теремок для Снегурочки и Деда Мороза» Формировать умение устанавливать детали на узкую поверхность, делать перекрытия, обыгрывать постройку. (Н.С.Голицына с.114-115)	Игровая деятельность: д/и «Найди дом для зайчика», «Узнай игрушку на ощупь», «Выложи снеговика», «Парные картинки», «Снежинки». с/р «У парикмахера» (причёсываем воспитателя). Двигательная деятельность: «Кот и мыши», «Лисичка и курочка», «Самолёты», «Светофор и машины», «День – ночь». Изобразительная (продуктивная): Составление коллективного панно «Зимняя сказка». Познавательно-исследовательская: Сравнивать предметы по ширине, приёмом наложения, в различении слов один – много , умение выражать результаты сравнения словами: широкая – узкая, шире – уже. Наблюдение за растительным миром, строением дерева (общее: ствол, корень, ветки). Наблюдение за природным явлением: лёд (прозрачный, твёрдый, замерзшая вода). Рассматривание картин с изображением зимних пейзажев. Восприятие художественной литературы: Стихи о зиме К.Чуковский «Путаница» Потешки Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор: - «Научи правильно пользоваться ложкой куклу Варю», - «Помоги кукле Оленьке вымыть руки». Хороводная игра «Звонкие хлопошки». Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе Самообслуживание и элементарный бытовой труд Закреплять умение держать ложку тремя пальцами, есть первое блюдо не проливая из ложки. Формировать умение использовать застёжки разного вида. Намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать воду. Собирать игрушки перед уходом с прогулки. Музыкальная: Слушание детских зимних песенок. Конструирование: Развитие геометрических представлений о форме, цвете и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования. «Ёлочка чудесная»	Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, рыб.	Иллюстрации с изображением зимы. Книги о животных. Книги К.Чуковского. Стихи о зиме. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Появились игрушки для ёлочки.	Оформление панно «Зимняя сказка». Оформление группы «Новогодняя сказка».

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

	Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности)	Взаимодействие с родителями
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Новогоднее происшествие» Формировать представления о свойствах и качествах предметов (игрушек простых и ёлочных), их функционале. (Приложение №3 с.33) Познавательно-исследовательская деят-сть «Как мы украшали ёлку» Формировать умение сравнивать две группы предметов путём приложения, закрепить знания понятий слов: (Н.С.Голицына с.107-108) Коммуникативная деят-сть И.Ильина «Наша ёлка» Формировать умение правильно называть предметы, их качества, действия, сравнивать по величине, согласовывать прилагательные с существительными; способствовать запоминанию стихотворения. (Н.С.Голицына с.108) Изобразительная деят-сть (лепка) «Ёлочка пушистая, колючая, душистая» Формировать представление об изменениях в растительном мире с наступлением зимы; умение рисовать предмет, состоящий из прямых вертикальных и наклонных линий. (Н.С.Голицына с.110) Конструирование (аппликация) «Игрушки на ёлку» Формирование умений составлять изображение предмета из нескольких частей, закреплять навыки наклеивания, аккуратность, самостоятельность. (Н.С.Голицына с.111)	Игровая деятельность: д/и «Выложи снеговика», «Снежинки», ««Сложи ёлочку», «Наряди ёлочку», Лови снежок». с/р «Сделаем причёски к празднику» Двигательная деятельность: «Заморожу», «Найди себе пару», «С кочки на кочку», «Мыши в кладовой», «Прыгни – повернись» Изобразительная (продуктивная): Составление коллективного панно «Зимняя сказка». Познавательно-исследовательская: Наблюдение за морозными узорами на окне (природное явление). Наблюдение за облаками: серые, тёмные – тучи. Сравнивать две группы предметов путём приложения, закрепить знания понятий слов: столько – сколько, больше, меньше, поровну; различать пространственные направления: вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа. Восприятие художественной литературы: К.Чуковский «Ёлка», С.Михалков «Ёлочка», Н.Носов «Ёлка», Е.Благининой новогодние стих-ия Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Ситуативный разговор: - «Научим куклу Варю намыливать щёчки», - «Поможем мишутке правильно держать ложку». Пальчиковые игры. Хороводная игра «Карусели». Праздник «Новый год» Самообслуживание и элементарный бытовой труд Закреплять умение надевать колготки, носки, штаны(брюки). Умение намыливать лицо обеими руками круговыми движениями. Закреплять умение держать ложку тремя пальцами, есть первое блюдо не проливая из ложки. Собирать игрушки перед уходом домой. Музыкальная: Слушание детских зимних песенок. Конструирование: Развитие геометрических представлений о форме, цвете и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования. «Ёлочки в лесу»	Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных.	Иллюстрации с изображением зимы. Книги о животных. Книги К.Чуковского, Н.Носова, С.Михалкова Стихи о зиме. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Нарядная новогодняя ёлочка.	Панно «Зимняя сказка» Праздник «Новый год»

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

	Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности)	Взаимодействие с родителями
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения Познавательно-исследовательская деят-сть Коммуникативная деят-сть Изобразительная деят-сть (лепка) Конструирование (аппликация)	Игровая деятельность: д/и «Снежинки», «Сложи ёлочку», «Наряди ёлочку», «Зайка рассыпал бусы». Двигательная деятельность: Изобразительная (продуктивная): Познавательно-исследовательская: Восприятие художественной литературы: Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Конструирование:

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

	Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности)	Взаимодействие с родителями
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения Познавательно-исследовательская деят-сть Коммуникативная деят-сть Изобразительная деят-сть (лепка) Конструирование (аппликация)	Игровая деятельность: Двигательная деятельность: Изобразительная (продуктивная): Познавательно-исследовательская: Восприятие художественной литературы: Коммуникативная: Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Конструирование:

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

	Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности)	Взаимодействие с родителями
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения Познавательно-исследовательская деят-сть Коммуникативная деят-сть Изобразительная деят-сть (лепка) Конструирование (аппликация)	Игровая деятельность: Двигательная деятельность: Изобразительная (продуктивная): Познавательно-исследовательская: Восприятие художественной литературы: Коммуникативная: Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Конструирование:

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Комплексно-тематическое планирование составляется всеми педагогами, работающими в государственных дошкольных образовательных учреждениях. Проанализируем его основные черты, а также приведем примеры.

Основные черты

По новым федеральным государственным стандартам комплексно-тематическое планирование должно соответствовать определенным требованиям. Для начала прописывается в которой указывается особенность плана, его цели, задачи, предполагаемые результаты. Далее разрабатывается сам план на определенный временной отрезок. В таблице указывается не только наименование темы, срок ее реализации, но и основные параметры, которые должны быть усвоены дошкольниками. Кроме того, комплексно-тематическое планирование содержит и комплект методической литературы, который педагог будет использовать для реализации намеченных мероприятий. Отдельное место отводится указанию методов работы с теми малышами, которые из-за болезни пропускают занятия.

Циклограммы по ФГОС

Если комплексно-тематическое планирование рассчитано на месяц, то первый столбик может содержать вид деятельности, во втором указывается время проведения занятия, в третьем прописываются основные задачи, поставленные воспитателем.

Пример планирования дошкольной работы

Предлагаем примерное комплексно-тематическое планирование во 2 младшей группе, связанное с развитием речи малышей.

Пояснительная записка

Именно от того, насколько развита у ребенка речь, зависит последующее развитие его личности, зависит успешность его последующей социализации. В век компьютерных технологий и инновационных достижений возникают новые варианты общения. Несмотря на стремительный рост науки, все больше детей дошкольного возраста имеют проблемы с речью. Если ситуация не изменится, обществу грозит настоящая языковая катастрофа. Родители все меньше времени проводят со своими детьми, вместо полноценного общения, они приобретают им современные гаджеты. Для того чтобы решить проблему, необходимо развитие речевых навыков у детей. Безусловно, не только педагоги, но и родители, психологи, должны создавать благоприятные условия для гармоничного формирования личности ребенка. Статистика подтверждает прямую связь между сформированными речевыми навыками и успешностью ребенка в школе, семейной жизни, в профессиональной среде.

Особенности программы

Предлагаемое примерное комплексно-тематическое планирование во 2 младшей группе предполагает использование разнообразных дидактических игр, бесед, способствующих развитию общения. Для совершенствования диалогической речи предполагается применение специальной методики, связанной с музыкальным сопровождением. Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» имеет практический материал, способствующий развитию речи дошкольников. Игровая методика, используемая в данной программе, дополняется различными видами деятельности.

Цель

Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» направлено на развитие диалогового общения малышей дошкольного возраста с помощью разнообразных вариантов деятельности.

Задачи

Благодаря рассматриваемой методике можно успешно правиться со следующими задачами:

• обогатить словарный запас детей;
• воспитывать эстетическое и творческое отношение к слову;
• увеличивать количество синонимов и антонимов в речи ребенка.

Занятия организуются после обеда, их периодичность составляет один раз в две недели. Продолжительность одного занятия не превышает 20 минут.

Комплексно-тематическое планирование в 1 младшей группе по ФГОС Веракса Н. Е. соответствует примерной программе дошкольного образования. Она рекомендована Министерством образования РФ.

Примерное комплексно-тематическое планирование во 2 младшей группе по ФГОС базируется на гуманно-личностном отношении к дошкольнику, направлено на полноценное развитие, формирование общечеловеческих и духовных ценностей, компетенций и способностей. Представлены в ней все базовые содержательные линии образования и воспитания подрастающего поколения.

Отличительные характеристики

Комплексно-тематическое планирование в средней группе в полной мере соответствует принципу развивающего образования. Оно сочетает научную обоснованность и практическую значимость. Кроме того, комплексно-тематическое планирование в средней группе гарантирует единство развивающих, воспитательных, обучающих задач образовательного процесса с навыками и умениями, необходимыми в дошкольном периоде. Все это помогает воспитателю в полной мере реализовывать поставленные цели и задачи.

Комплексно-тематическое планирование в средней группе по ФГОС на год строится с учетом возрастных особенностей и возможностей детей, принципом интеграции, а также с учетом специфики разных образовательных областей. Оно базируется на принципе комбинированного построения воспитательного процесса.

Комплексно-тематическое планирование в средней группе по ФГОС на год предполагает решение в процессе совместной деятельности детей и взрослых всех образовательных задач, причем не только во время учебных занятий, но и в ходе игровой деятельности.

Образовательный процесс выстраивается на основе игры, являющейся в данном возрасте основным видом деятельности.

Что включает в себя примерное комплексно-тематическое планирование? Старшая группа по ФГОС предполагает усвоение малышами образовательных областей: «познавательное развитие», «художественно-эстетическое направление», «коммуникативное формирование», «физическое развитие».

Подразделение процесса

Примерное комплексно-тематическое планирование в старшей группе по ФГОС предполагает подразделение воспитательного процесса на образовательную деятельность, которая осуществляется с помощью трудовой, коммуникативной, игровой, познавательной, продуктивной, исследовательской, музыкальной деятельности. Особое внимание уделяется самостоятельной деятельности дошкольников, а также работе с семьями.

Для того чтобы раскрыть в полной мере индивидуальный потенциал каждого дошкольника, комплексно-тематическое планирование в 1 младшей группе построено с учетом всех требований и нормативов, установленных по ФГОС.

Учет индивидуальных особенностей дошкольников

В возрасте трех-четырех лет малыш старается выходить за пределы семейного круга общения. В глазах ребенка взрослый выглядит не только как член семьи, но и как представитель общества. Малыш пытается подражать родителям, в результате чего возникает противоречие между его желаниями и реальными возможностями. Для того чтобы устранить подобную проблему, в дошкольном возрасте активно применяется Она предполагает перенос действий на игрушки, которые являются предметами-заместителями. Младшие дошкольники выполняют в такой игре не более двух ролей, сюжет ее должен быть понятным и неразвернутым. В данном возрасте только начинается формирование навыков игровой деятельности, поэтому так важно знакомить малышей с ее правилами и особенностями.

Практическая деятельность в ДОУ по ФГОС

У малышей нет базы представлений о самом предмете, не заполнены графические образы, не развита моторика. Как решает эту проблему примерное комплексно тематическое планирование? Старшая группа по ФГОС уже не мыслима без занятий по лепке, организации выставок работ ребят для родителей. А вот в 3-4 летнем возрасте малыши способны делать из пластилина только кружки неправильной формы. Под чутким руководством взрослого наставника малыши могут работать с несложными аппликациями. Постепенно расширяется кругозор, появляется представление о простейших геометрических фигурах, цветах, желание создавать сложные и интересные композиции из бумаги, пластилина. в такой период ограничивается созданием нетрудных построек по готовому образцу. Постепенно, работая по эталонам, малыши начинают вырабатывать свои собственные варианты постройки, разложения элементов аппликации, то есть развивается их воображение.

Развитию внимания и памяти уделяется особое внимание. Воспитатель произносит несколько наименований предметов, которые ребенок должен запомнить. К 4-5 годам дошкольники должны запоминать небольшие отрывки и детских стихотворений. Ребята учатся устанавливать между предметами скрытые связи, искать сходство и различия. Воображение проявляется в процессе игры, здесь же происходит формирование правил и норм поведения в различных ситуациях. Основные конфликты, которые проявляются в таком возрасте, связаны с игрушками.

Направления работы

Учитывая требования новых федеральных образовательных стандартов, в планировании особое внимание уделяется следующим направлениям:

• физическому развитию;
• здоровью дошкольников;
• социализации посредством игровой деятельности;
• безопасности;
• коммуникативным навыкам;
• познанию;
• чтению;
• художественному творчеству.

В направлении укрепления здоровья дошкольников акцент делают на умении самостоятельно одеваться на прогулку. В социально-личностном развитии особое внимание уделяется ведению диалогового общения между педагогом и ребенком.

Пример мероприятий в рамках тематического планирования

Сентябрь

Праздник «Здравствуй, детский сад» предполагает знакомство малышей с профессиями работников ДУ, правилами поведения в дошкольном учреждении, построении взаимоотношений с другими детьми. В процессе коллективной игровой деятельности расширяются и представления о временах года, овощах, грибах, фруктах. Предполагается и определенная воспитание бережного отношения к живой природе, расширение кругозора при наблюдении за природными явлениями.

Праздник «Моя семья» направлен на формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, навыках ухода за своим телом, лицом. Говоря о себе в первом лице, малыш развивает представления о внешнем облике, отличительных чертах своей внешности.

Спортивный праздник «Вместе мы команда» позволяет сплотить детей с родителями. В процессе соревнований у малышей не только стимулируется дух соперничества, но и создается впечатление о значимости физических упражнений.

Праздник «Мой дом» направлен на знакомство малышей с домом, домашней мебелью, бытовыми приборами. Знакомясь с улицами родного города (села), историческими достопримечательностями, дошкольники формируют собственное представление о профессиях, правилах дорожного движения.

Новогодний праздник, организованный вместе с воспитателями и родителями, станет кульминацией первого полугодия. Готовясь к новогоднему представлению, малыши включаются в музыкально-художественную, продуктивную, исследовательскую, познавательную, коммуникативную деятельность. Именно здесь проявляется самостоятельность малышей, у них появляется реальная возможность продемонстрировать взрослым и своим сверстникам свои творческие способности.

Заключение

Для того чтобы развитие дошкольников было гармоничным и комплексным, воспитателю детского сада важно составить полноценное тематическое планирование, указать все цели и задачи. Особая роль в детских садах уделяется патриотическому воспитанию, для того чтобы после окончания дошкольного учреждения у ребенка были сформированы правильные представления о своей малой Родине, семейных ценностях, любви к Отчизне. С этой целью в тематическом планировании указываются все детали патриотического развития, определяются периоды проведения мероприятий. Например, с целью развития у будущих школьников представлений о родном крае для малышей проводятся тематические экскурсии, творческие игры, организуются встречи с интересными людьми родного города. Планирование составляется так, чтобы у ребят была реальная возможность продемонстрировать окружающим людям свои творческие способности и возможности.

Галина Ивановна Андриянова
Комплексно-тематическое планирование. Вторая младшая группа.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №4 «Ласточка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

художественно-эстетического и социально-личностного направлений развития воспитанников

Комплексно-тематическое планирование

во 2 младшей группе МБДОУ детского сада № 4 «Ласточка»

Воспитатель : Андриянова Галина Ивановна

Комплексно-тематическое планирование во 2 младшей группе МБДОУ д\с № 4 «Ласточка»

Дата, тема недели или проекта Цель образовательной работы Непосредственно образовательная деятельность Совместная деятельность с детьми : игры, беседы, чтение Итоговое мероприятие Работа с родителями по созданию развивающей среды

Сентябрь

«Моя семья» Воспитывать любовь и уважение к своей семье Мониторинг

Обследование речи детей

Обследование изобразительных навыков у детей Беседа по теме «Моя семья»

Рассматривание иллюстраций

Чтение стихов А. Барто «Игрушки»

Рисование «Моя семья»

Пальчиковая игра «Семья» Урок семьи и семейных ценностей Оформление альбома «Моя семья» , оформление уголка книги, внесение настольно-дидактических игр. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья»

Сентябрь

«Альбомвыходного дня»

Развивать речевое общение между детьми.

Способствовать сближению родителей и детей Мониторинг

Обследование познавательных способностей детей

Обследование игровых умений Сюжетно-ролевая игра «Семья» .

Сюж. -ролевая игра «Больница»

Беседа с детьми «Как я провел выходной день» ,

Рассматривание картин, иллюстраций

Рисование «Мой дом» Вечер сказки для

малышей Оборудование уголка познавательной деятельности

Встреча с родителями за круглым столом по реализации проекта «Альбом выходного дня»

Сентябрь

«Наш детский сад»

Игрушки. Воспитывать любовь к своему детскому саду. Познакомить с игрушками, воспитывать бережное отношение к ним. Продуктивная деятельность «Мой веселый круглый мяч» , «Рисуем круглые предметы : мячи, шары»

Истории игрушек. Лошадка. Беседа «Путешествуем по группе »

Пальчиковые игры

Беседа «Моя любимая игрушка»

Рассматривание игрушек (цвет, форма) Беседа «Каждой игрушке свое место»

Выставка «Моя любимая игрушка» Пополнение развивающей среды новыми игрушками

Пополнение уголка изобразительной деятельности и уголка творчества (семена, шишки, листья, крупа)

Участие родителей в конкурсе игрушек-самоделок.

Сентябрь

«Наш детский сад»

Познакомить с людьми разных профессий, работающими в детском саду Экскурсии в методический кабинет, в медицинский кабинет, на кухню

Наши гости. Повар. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч»

Заучивание стихотворения

А. Барто «Наша Таня»

Танец с игрушками к празднику

Беседы о работниках детского сада

День дошкольного работника Конкурс семейных рисунков «Мой любимый воспитатель»

«Здравствуй, осень»

Формировать у детей элементарные представления об осени, сезонных изменениях в природе. Экскурсии в природу.

Рисование «Поможем ежику спрятаться под осенними листочками» » Беседа об осени. Рассматривание иллюстраций и сюжетных картинок на тему «Осень» .

Картина «Осень в лесу»

Пословицы, поговорки об осени.

Работа с календарем природы.

Разучивание стихов «Дождик, дождик» , «Светит солнышко в окошко»

Подвижная игра «Солнышко и дождик» Праздник «Разноцветные листья» Книжки-самоделки,

Книги для книжного уголка.

Пособие «Окружающий мир» - «Осень» .

Подбор картинок к календарю природы

Дары осени.

Дать детям знания об овощах, фруктах, ягодах, грибах. Экскурсия на огород.

Лепка «Морковка для зайчика» , «Ягоды» , «Яблоки для ежика»

Рисование «Апельсины» Отгадывание загадок об овощах и фруктах.

Настольно-дидактические игры «Что где растет?» , «Определи на вкус» , «Угадай, что это?» , «Что лишнее?» , «Лото» .

Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок.

Чтение стих. «Апельсин» Зубковой

Сюжетно-ролевая игра «Семья» Выставка овощей и фруктов «Дары осени» Оформление выставки овощей и фруктов.

Конкурс поделок из природного материала «Веселый огород» Внесение муляжей овощей и фруктов в с-р игру «Семья» , «Магазин»

Расширить представления детей об одежде детей «Одежда осени»

Беседа «Береги свою одежду»

Работа с календарем природы «Одеваем куклу по сезону» . Рисование клубочков.

Пальчиковые игры «Пальчики в лесу» , «Мальчик с пальчик» .

Стихи Л Саксонской «Где мой пальчик?» ,

И. Токмакова «Пуговица» .

Настольно-дидактические игры «Подбери пару» , «Детское лото» .

С. р. игра «Дочки-матери»

Беседа о последовательности одевания на прогулку.

Сюжетно-ролевая игра «Оденем куклу на прогулку» Пополнение кукольного уголка одеждой для прогулок осенью.

В приемной поместить панно- схему последовательности одевания.

Подготовка нарядов для праздника «Осенины» .

Развивать умения замечать красоту осенней природы. Развивать творческие способности детей

Познакомить детей с птицами. Выставка рисунков и поделок по теме «Осень»

Лепка «Угостим птичек зернышками» Разучивание стихов об осени.

Песня «Осень»

Разучивание танцев к празднику.

Рисование шишек, травы, туч, облаков, овощей и фруктов

Беседа о поведении на празднике.

Праздник «Осенины» Оформление группы и зала к празднику .

Приготовление осенних угощений.

Совместные рисунки детей и родителей

Домашние

животные. Расширить знания детей о домашних животных и уходе за ними. «Домашние животные осенью»

Составление рассказов о домашних животных, которые проживают в доме. Беседы о домашних животных.

Настольно-дидактическая игра «Домашний двор»

Чтение и разучивание стихов, потешек «Идет коза рогатая» , «Рано, рано, поутру» , «Свинка Ненила» .

А. Барто «Лошадка» ,

Сказка «Курочка-ряба»

Подвижная игра «Кот и мыши» .

Песня «Серенькая кошечка»

Развлечение «На бабушкином дворе» Книги о домашних животных в книжном уголке.

Книжки-малышки.

Набор животных для игры «Домашний двор»

Дикие животные Познакомить детей с дикими животными нашего края и особенностями поведения лесных зверей осенью. «Дикие животные осенью» Чтение М Дружининой «Про медведя» , В. Берестова «Заиньки»

Потешка «Сидит белка на тележке» .

Рассматривание картин из серии «Животные. Времена года» .

Подвижные игры «У медведя во бору» , «Зайцы и лиса» , «Зайка серенький сидит» , «Белки шишки собирали» .

Драматизация р. н. сказки «Теремок» Познавательные книги о животных.

Рассматривание иллюстраций в энциклопедии.

Приобретение конструктора для строительства зоопарка.

Неделя здоровья

Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» ,

«Овощи и фрукты- витаминные продукты»

Экскурсия в медицинский кабинет. Пальчиковые и подвижные игры.

Сюжетно-ролевая игра «Моем куклу» .

Чтение «Водичка-водичка» , «Маша обедает» , «Девочка чумазая»

Беседы по картинкам «Дети умываются»

Подвижная игра «Солнышко и дождик» , мини-соревнования. Физкультурный досуг «Веселые мячики» Приобретение стаканчиков для полоскания рта.

Настольно-печатные игры «Лото» с картинками.

Воспитывать любовь к матери, своему дому.

Познакомить с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами «Я и моя семья»

Рисование на тему «Моя семья»

Аппликация «Цветы для мамы» , «Красивый коврик»

Сюжетно-ролевая игра «Семья» , «Дочки-матери» .

Чтение рассказов о маме, бабушке.

Пальчиковая игра «Моя семья» , «Этот пальчик бабушка» .

Праздник, посвященный дню Матери Участие в конкурсе «Портрет моей мамы» .

Отразить в «Альбоме выходного дня» , праздник, посвященный Дню матери.

Приглашение родителей на концерт.

Работа по проекту

«Альбом выходного дня» Воспитывать любовь к своей семье. Развивать речь и познавательный интерес детей. Рассказы детей по страницам альбома «Мой выходной день» Беседы с детьми о том, что можно делать в выходной день.

Чтение стихов.

Рассказывание сказок «Репка» , «Колобок» , «Теремок» , «Кот, петух и лиса» , рассматривание иллюстраций.

Рисование по трафаретам. Рассказывание по альбому «Мой выходной день» Беседа с родителями о разных вариантах оформления альбома.

Оформление материалов в помощь родителям.

Сбор фотографий, на которых мать занимается с ребенком какой-либо деятельностью.

«Зима пришла»

Формировать представления детей о зиме как времени года, сезонных измене ниях в природе и одежде людей Чтение Л. Воронковой «Снег идет»

«Мороз и солнце, день чудесный»

Аппликация «Снеговик» Чтение сказок «Три медведя» , «Заюшкина избушка» , «Снегурушка и лиса» .

Настольный театр по сказкам.

Рисование «Деревья в снегу» Совместная продуктивная деятельность по теме «Зима» Внести в книжный уголок книги и иллюстрации о зиме.

Рассматривание картин на зимнюю тему.

Дидактическая игра «Оденем куклу на зимнюю прогулку» .

«К нам приходит Новый год»

Готовить детей к новогоднему празднику через организацию разных видов деятельности детей «Приходи к нам сказка»

Аппликация «Дед мороз спешит на елку» , «Новогодние игрушки» , «Звери» «Сказочные домики» Изготовление с детьми новогодних игрушек.

Рассматривание картины «Елка» , чтение и составление новогодних сказок.

Инсценировка «Лис и мышонок»

Рисование «Елка» Установка и украшение в группе новогодней елки . Смотр-конкурс для родителей и детей «Новогодняя игрушка» .

Составление новогоднего коллажа «Здравствуй, Новый год» .

Каникулы

«Здравствуй, Новый год!» Создать у детей праздничный эмоциональный настрой, ожидание праздника Елка, елочка, пришла, нам подарки принесла.

Лепка «Сладости для новогодних подарков» Разучивание стихов, песен, слушание музыки. Просмотр детских новогодних передач.

Украшение новогодней елки в

группе . Хороводы вокруг елки. Праздник новогодней елки. Подготовка костюмов для детей.

Сбор новогодних подарков.

Участие в новогоднем утреннике.

Народные традиции Расширить представления детей о народной игрушке Знакомство детей с народными промыслами.

Знакомство с устным народным творчеством

Познание

«История игрушек» Беседа с детьми о народной игрушке. Рассматривание иллюстраций к книгам «Ладушки» , «Кисонька» , «Дошкольникам об искусстве» Т. Дороновой. Настольно-дидактическая игра «Матрешки» , народные игры. Чтение р. н. сказок, потешек. История игрушек.

Фольклорный праздник «Рождество» Пополнить уголок ряженья костюмами, атрибутами. Приобрести народные игрушки : матрешки, свистульки. Экскурсия с детьми в музей народно-прикладного искусства. Праздник рождества с участием родителей

Фольклор в продуктивной деятельности Познакомить детей с устным народным творчеством и народными промыслами Продуктивная деятельность «Матрешки» , «Дымковская игрушка»

Такие разные мазки и точки.

Украсим платье. Рассматривание иллюстраций «Дымковская игрушка» , «Веселые неваляшки» .

Работа с пособием «Дошкольникам об искусстве» Выставка детского творчества

Досуг «Деревянные игрушки» Предложить родителям оформить страничку альбома и отразить в нем знакомство с народной игрушкой в рисунках и аппликации.

Работа по проекту

«Альбом выходного дня» Развитие творческих способностей детей, создать радостную атмосферу от встречи с близкими Коллективная аппликация на тему «Зима» .

Выставка детских работ. Рассматривание альбомов,

рассказы детей о проведенных выходных днях «Самый интересный выходной»

Рассказывание детьми сказок, стихов, отгадывание загадок.

Пальчиковые игры Встреча с родителя ми и детьми по итогам работы по проекту «Альбом выходного дня» Подготовка инсценировки р. н. сказки с детьми и родителями, подготовка костюмов, атрибутов, разучивание ролей. Подготовка к дискуссии с родителями по реализации проекта «Альбом выходного дня» .

Встреча за круглым столом по проекту «Альбом выходного дня»

«Зимние забавы»

Расширять представления о зиме.

Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Беседа на тему «Мороз и солнце, день чудесный!»

Конструирование «Горка» .

Чтение р. н. сказок и рассказов Рассматривание картин «Зима» , «Таня не боится мороза» , «Зимние развлечения» .

Стихи В. Берестова «Здравствуй, сказка» , стих. «Матрешка» .

Чтение р. н. сказки «Снегурушка и лиса» , «Лесной Мишка и проказница мышь» ., рассказа Л. Воронковой «Снег идет» .

Развлечение на улице «Зимние забавы» Чтение книг детям в детском саду и дома «Здравствуй, зимушка-зима» из серии «Читаем детям» , рассматривание иллюстраций.

Участие родителей в постройке снежных сооружений.

«Зимние забавы»

Развивать исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом. Воспитывать бережное отноше- ние к природе. Рисование на тему «Елки» , «Деревья в снегу» , «Светит солнышко» .

Лепка «Маленькие куколки играют на снежной поляне» Чтение Н. Пикулева «Снеговик» .

Рассматривание пособия «Зима» .

Лепка снеговиков и кукол (пластилин, глина) . Лепка снеговика на прогулке.

Познавательная сказка «Дерево» .

Аппликация «Красивые деревья» .

Разучивание закличек.

Выставка детского творчества Рисование дома с родителями рисунков на тему «Зимние забавы» .

Участие родителей в выставке детского творчества.

Участие родителей в фотовыставке «Зимние забавы» .

«Я вырасту здоровым»

Формировать привычку беречь свое здоровье, формировать представления о безопасном поведении зимой. Беседы «Овощи и фрукты – лучшие витамины» , «Закаливание организма с младшего возраста » .

Подвижные игры. Чтение худ. литературы : р. н. сказки «У страха глаза велики» , стих. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» .

Сюжетно-ролевые игры «Как зайчонок заболел» , «Больница» .

Сюжетно-ролевые игры «Магазин» , «Овощи и фрукты для зайчиков» .

Лепка овощей и фруктов. Подвижные игры. Развлечение

«В гостях у Айболита» Объединение усилий педагогов и родителей по воспитанию привычки к здоровому образу жизни, формированию культурно-гигиенических навыков.

Пополнить уголок «Магазин» муляжами овощей и фруктов.

«День защитников Отечества» Познакомить детей с военными профессиями. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитником отечества) Разучивание стихов к празднику. Чтение рассказов о нашей Армии. Рисование «Наша Армия родная»

Аппликация «Кораблик» .

Мини соревнования «Ловкий, сильный, смелый» Рассматривание семейных фотографий.

Рассматривание иллюстраций по теме защитников Отечества, военной техники. Изготовление подарков для пап и дедушек.

Чтение стихов Б. Заходера «Шофер» , В. Орлова «Тимошкина гармонь» . Сюжетно-ролевые игры «Мы – строители» , «Шоферы» .

Подвижные игры, спортивные соревнования с ползанием и прыжками. Праздник, посвященный дню защитников Отечества Внести в развивающую среду альбомы по теме «Защитники Отечества» .

Рассматривание семейных альбомов «Дедушка и папа – защитники Отечества» .

Совместная работа в «Альбоме выходного дня»

Встреча детей с папой, который недавно уволился из Армии.

«Восьмое марта»

Воспитание любви к родным людям : матери, бабушке.

Воспитание уважения к воспитателям. Чтение стихов «Мамин день» ,

Е. Благининой «Огонек»

Рисование цветов.

Выставка детских работ. Экскурсия- поздравление. Чтение стихов, рассказов, сказок «Маша и медведь» , «Ленивая Бручолина»

Аппликация «Поздравительная открытка и подарок маме»

Настольные игры «Букет» , «Подбери вазы для цветов» . Мамин праздник

Изготовление атрибутов, костюмов. Чтение и заучивание стихов о маме, бабушке.

Оформление странички в «Альбоме выходного дня» , посвященной празднику.

«Мир профессий»

Познакомить детей с профессиями близких взрослых. Формировать положительное отношение к труду.

Знакомство с трудом взрослых.

Рассматривание картин «Кем быть»

«Деятельность людей» Рассказы о труде взрослых, о посильном участии детей в домашних делах (помочь маме подмести пол, полить цветы, помочь на кухне) .Рассказы о профессиях. Разучивание стихов

Н. Токмакова «Каша» , Александрова «Вкусная каша» ,

В Берестов «Больная кукла» . Целевая прогулка по городу Чтение детям книг, рассматривание иллюстраций. Экскурсии в музей, библиотеку, по городу.

«Мир профессий»

Формировать положительное отношение к труду взрослых Выставка фотографий «Мамина профес-сия» .

Рисунки, аппликации детей. Сюжетно-ролевые игры «Больница» , «магазин» , «Шоферы» Настольно-дидактические игры «Профессии» , «Подбери картинку» .

Лепка «Колобок» , «Баранки» . Создание альбома о профессиях родителей Оформление выставки фотографий о профессиях родителей, рассказы родителей о своих профессиях

«Неделя детской книги» Формировать интерес к книгам, воспитывать грамотного читателя Выставка книг «Любимые сказки» .

Выставка рисунков по прочитанным сказкам

Настольные игры «Собери сказку» , «Из какой сказки иллюстрация» , «Собери картинку» . Рисование «Колобок» , «Три медведя» , «Яичко простое и золотое» . Литературный праздник. Обмен книгами из домашней библиотеки.

Настольный театр из бумаги, изготовленный руками родителей.

Подготовка к празднику

Неделя здоровья

Формировать представления о том, что физические упражнения укрепляют здоровье детей Беседа «Береги свое тело» , «О том, что значит быть здоровым» , «О мыльной пене и расческе» ,

10 заповедей здо- ровья, Праздник мыльных пузырей. Чтение потешки «Чистая водичка» , отрывка из стих. В. Маяковского «Что такое хорошо, и что такое плохо» , А Барто «Девочка чумазая»

Настольная игра «Лото» .

Артикуляционная гимнастика, пальчиковые и подвижные игры. Спортивный праздник Чтение художественной литературы. Внесение в группу новых книг .

Облегчение одежды для занятий физкультурой.

Место для хранения индивидуальных расчесок всех детей в группе .

Расширение представлений о весне. Беседа «Что подарит нам весна» ,

«Одежда весны»

«В гостях у сказки» .

Познание

Животные и детеныши» Разучивание закличек, приговорок «Солнышко, ведрышко» , «Радуга-дуга» , Дождик-дождик».

Стихи Г. Ладонщиков «Галчата» , И. Белоусов «Весенняя гостья» , Плещеев «Весна» . Чтение Бианки «Грачи открыли весну» . Чтение и инсценирование сказок «Заюшкина избушка» , «Курочка-ряба» .

Праздник «Веснянка Оформление вместе с родителями альбома выходного дня (весенняя тематика) .

Чтение литературы о весне.

Пополнение домашнего двора новыми животными и их детенышами. Игры в этом уголке. Подготовка к празднику.

Воспитание бережного отношения к природе, умение замечать красоту весенней природы Отражение впечатлений о весне в разных видах деятельности.

Весенняя экскурсия в парк.

Рисование на тему «На деревьях появились листочки»

Познание

«Зеленые гости»

Беседа о весне «Секрет зайчат» Рассматривание картин «Весна пришла» , «Грачи прилетели» .

Загадывание загадок о птицах, животных, одежде, растениях.

Рисование «Дождик идет» , «Зеленая травка» , «Красивые цветы» .

Настольные игры «Собери картинку» , «Отгадай» .

Слушание стихов Л. Квитко «Жучок» Выставка рисунков «Весна пришла» Книжки-малышки о животных и птицах.

Подбор иллюстраций о весне.

Дидактическая игра «С какой ветки эти детки»

Работа с календарем природы весной

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

и мир вещей

Расширять представления детей о вещах, одежде, обуви, головных уборах. «Вещи, которые нас окружают»

Чтение Н. Павловой «Чьи башмачки?»

З. Александровой «Маша варежку надела» ,

«В рукавичках маленьких» .

Беседа «Что такое вещи?» , «Каждой вещи свое место» .

Загадки об одежде, обуви.

Настольно-дидактические игры «Подбери правильно» , «Найди пару» . Упражнения на классификацию «Одежда» , «Обувь»

Детское лото. Сюжетно-ролевая игра

«На день рождения к кукле «Веснушке Пополнение с помощью родителей кукольного уголка одеждой для прогулок весной

(яркая, нарядная, красивая)

Настольные игры, книги, пособия для расширения детского кругозора.

Приобретение новой посуды.

День Победы

Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы.

Воспитывать уважение к ветеранам войны. Наши защитники отечества.

«Транспорт»

Рассматривание альбома «Защитники Отечества» .

Презентация «День Победы» Чтение стихов и книг о войне. Рассматривание иллюстраций в книгах о войне, военной технике, беседы.

Сюжетно-ролевые игры «Шоферы» , «Строители» . Изготовление открыток для пап и дедушек. Аппликация «Ракета» . Рисунки детей о мире. Подвижная игра «Мы веселые ребята» . Посещение праздника, посвященного Дню Победы. Предложить родителям свести детей к памятнику Защитникам Отечества, возложить цветы.

Беседа с детьми.

Вместе с родителями оформить альбом, посвященный Защитникам Отечества. Пополнить познавательный уголок машинами.

День семьи

Воспитывать любовь и уважение к своей семье.

Закреплять знание фамилии, имени и отчества родителей и всех членов семьи «Мама, папа, я – дружная семья»

Продукт. деятельн. «Портрет мамы, папы» , «Мы гуляем с мамой» . «Если бы я был девчонкой»

Э. Успенский Разучивание стихов о семье, чтение рассказов

Беседы «Мы – дружная семья» , «Как я помогаю дома» . Рассматривание иллюстраций из серии «Семья» .

Сюжетно-ролевая игра «Семья» Праздник, посвященный дню семьи. Работа в альбомах выходного дня «Мой выходной день» .

Конкурс рисунков «Наша семья» .

Чтение сказок «Три медведя» , «Петушок с семьей» .

Человек и окружающий мир Совершенствовать представления детей о природе и окружающем мире.

Расширять кругозор детей Живая и неживая природа.

Животные.

«Я и мой мир»

Досуг «Волшебные баночки» Рассматривание сюжетных картинок. Дидактическая игра «Вставь словечко» , «Расскажи Мишке, как играют хорошие дети» . Чтение стихов А. Барто «Игрушки» , П. Воронько «Березка» , Е Серовой «Одуванчик» , Настольно-дидак тические игры «Зоопарк» , «Лесные

Животные», «Домашний двор» . Выставка рисунков «Мир глазами детей» Рассматривание гербариев цветов, листьев деревьев своего края.

Разучивание стихов, потешек.

Экскурсии в природу, на речку, в музей, библиотеку с приглашением родителей.

Растем, познавая мир.

Провести обследование знаний, умений и навыков детей Мониторинг знаний, умений и навыков детей по итогам учебного года Чтение стихов, рассказывание сказок, инсценировки сказок, загадывание загадок.

Лепка «Любимая игрушка» ,

Рисование «Мы –волшебники» .

Подвижные, пальчиковые игры. Путешествие в мир знаний с цветиком-семицветиком. Подготовка к празднику знаний.

Знакомство родителей с итогами диагностики развития детей.

аноним
Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе

Сентябрь

1-2 неделя Адаптация

3 неделя «Хорошо у нас саду!»

Уточнение и обогащение представлений детей о детском саде.

Задачи: Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессий сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник, их общественной значимости, предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Знакомить детей друг с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, помочь вспомнить друг друга). Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры). Расширить кругозор и обогащать словарный запас детей.

Итоговое мероприятие:

Путешествие по детскому саду.

Оформление газеты

«Мой день в детском саду».

4 неделя «Моя любимая игрушка»

Развитие: интереса к различным видам игрушек, самостоятельности в выборе игрушек, осуществлении задуманного.

Задачи: Через различные формы организации знакомить детей с игрушками группы, их назначением, свойствами, материалами, игровыми действиями с игрушками. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Формировать простейшие навыки совместной игры. Обучать игровым действиям: обыгрывать несложный сюжет с логической последовательностью действий, подражать воспитателю, его образцам игры, участвовать в совместной игре педагога и детей, увлекать детей ролевой игрой через непосредственное участие в ролевой игре воспитателя:

«Дом», «Семья», «Больница», «Магазин», «Шоферы», «Гараж», «Строители», и др. Развивать воображение, используя в игре предметы-заместители, словарь по теме, закреплять в активной речи обобщающее понятие игрушки.

Приучать к соблюдению в процессе игр элементарных правил поведения: не отнимать игрушки, не толкать друг друга, не мешать сверстникам, не ломать постройки

Итоговое мероприятие:

Сюжетно-ролевая игра: Магазин «Игрушки»

Октябрь

1 неделя «Осенние хлопоты»

Формирование первичных представлений о фруктах и овощах.

Задачи: Расширять знания детей о характерных особенностях осеннего периода. Формировать у детей умение различать по внешнему виду и вкусу некоторые фрукты и овощи. Обогащать и активизировать словарь детей. Развивать умения детей в продуктивной и других видах детской деятельности. Развивать семейное творчество и сотрудничество семьи и детского сада.

Итоговое мероприятие:

Выставка

«Чудеса с грядки»

2 неделя «Домашние животные»

Формировать представление о домашних животных.

Задачи: Расширить, конкретизировать и систематизировать представления детей о домашних животных и птицах. Воспитывать бережное отношение к домашним животным. Воспитывать уважение к труду сельских жителей.

Итоговое мероприятие:

Оформление макета

«На ферме»

3 неделя «Лесные жители»

Формировать представление о диких животных, птицах, их внешнем виде и образе жизни.

Задачи: Дать представление о том, что в лесу живут разные животные, и что зима – для всех трудное время года, что звери по разному приспособлены к жизни в это время. Воспитывать желание оказывать помощь животным

Итоговое мероприятие:

Оформление объемного пано «В лесу»

4 неделя «Золотая осень»

Формирование и обогащение знаний детей об осени в непосредственно образовательной деятельности и в свободной деятельности.

Задачи : Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада, о времени сбора урожая. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями, с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью, с правилами безопасного поведения на природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Воспитывать бережное отношение к природе.

Итоговое мероприятие:

Развлечение

«Осень рыжая»;

Выставка творческих работ «Осенняя фантазия».

Ноябрь

1 неделя «Уроки светофора»

Формировать представления детей о правилах поведения на дорогах.

Задачи: Знакомить с правилами дорожного движения, дорожными знаками. Уточнять знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар, о движение транспорта, о работе светофора.

Закреплять (знакомить) знания детей о правилах поведения в общественном транспорте.

Итоговое мероприятие:

Презентация «Незнайка на дороге»

2 неделя «Ходит осень по дорожкам»

Формировать обобщенное представление об осени, как времени года.

Задачи: Развивать умение замечать красоту осенней природы.

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе, одежде людей, о времени сбора урожая. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало - исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д., вести сезонные наблюдения. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Побуждать детей отражать красоту осенней поры в рисовании, лепке, аппликации. Воспитывать бережное отношение к природе.

Итоговое мероприятие:

Осенний вернисаж

3 неделя «В мире сказок»

Формировать интерес и потребность в восприятии сказок.

Задачи: Знакомить с книжной культурой, учить понимать на слух тексты различных жанров детской литературы. Учить пересказывать сказку, закреплять правильность произношения звуков, воспитывать любовь к народному творчеству, родному языку. Учить анализировать содержание произведения, находить в нем поучения, приучать детей мыслить, вызывать желание помогать сказочным героям. Побуждать интерес к театрализованной деятельности, развивать образность речи выразительными средствами, мелкую моторику рук, вызывать желание изготавливать атрибуты к любимым сказкам в разных видах художественного творчества.

Итоговое мероприятие:

Драматизация сказки «Колобок»

4 неделя «В гости к Айболиту»

Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни.

Задачи:

Формировать образ Я. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления.

Итоговое мероприятие:

Развлечение

«Посылка от Мойдодыра»

5 неделя «В мире вещей»

Расширять и конкретизировать представление об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит .

Задачи:

Учить группировать и классифицировать предметы: одежда, обувь, головные уборы. Расширять и воспитывать представление об аккуратном и бережном отношении к одежде.

Итоговое мероприятие:

Сюжетно-роллевая игра «Магазин одежды»:

«Магазин обуви»

Декабрь

1 неделя «Здравствуй, Зимушка – Зима!»

Формирование первичных представлений детей о зиме как времени года, сезонных изменениях в природе и одежде людей.

Задачи: Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц).

Итоговое мероприятие:

Фотовыставка

«Зимние забавы»

2 неделя «Морозные узоры»

Формировать представления о зиме.

Задачи: Учить различать смену времен года. Обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, ветры и т. д). Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Формировать представление о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда.

Итоговое мероприятие:

Выставка детского творчества

3 неделя «Скоро, скоро Новый год»

Приобщить детей к праздничной культуре русского народа.

Задачи: Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений; формировать желание участвовать в кукольных спектаклях, музыкальных и литературных концертах; спортивных играх и т. д. Развивать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику. Воспитывать желание принимать участие в праздниках и стремление поздравить своих близких, преподнести подарки, сделанные своими руками.

Итоговое мероприятие:

Украшение групповой комнаты

5 неделя «Новогодняя суета!»

Формирование представлений о Новом годе, как весёлом и добром празднике, формирование умений доставлять близким радость, благодарить за новогодние подарки и сюрпризы.

Задачи: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

Итоговое мероприятие:

Новогодний утренник

Январь

2 неделя «Новогодний калейдоскоп»

Развивать интерес детей к театрализованной деятельности, создавать условия для форм её проведения.

Задачи: Учить детей разыгрывать несложные представления по сказкам; учить чувствовать и понимать эмоциональные состояния героя. Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа; отчетливость в произношении; вызывать желание пробовать себя в разных ролях. Воспитывать навыки театральной культуры, приобщать к театральному искусству.

Итоговое мероприятие:

Оформление библиотеки «Зимняя сказка» из

книжек-малышек, сделанных родителями

3 неделя «Зимние забавы»

Развивать у детей интерес к различным видам игр, побуждать к активной деятельности.

Задачи: Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, продуктивной, музыкально-художественной) вокруг темы «зимние забавы»

Итоговое мероприятие:

Составление альбома «Зимние виды спорта»

4 неделя «Зима в природе»

Расширять представления детей о зиме.

Задачи:

Учить видеть и называть предметы и действия в жизни, на картине, находить причинно- следственные связи.

Итоговое мероприятие:

Зимний вернисаж

5 неделя «Мы с пожарными друзья»

Формировать представление о пользе и об опасности огня.

Задачи: Учить и закреплять представления о правилах поведения при взаимодействии со спичками и электроприборами. Объяснять детям причины возникновения пожара и правила поведения во время пожара. Рассказывать детям о работе пожарных, о спецмашинах, о взаимодействии пожарной и медицинской служб. Воспитывать аккуратность, внимательность при обращении с огнем.

Итоговое мероприятие:

Оформление уголка пожарной безопасности

Встреча с пожарным.

Февраль

1 неделя Школа добрых волшебников»

Формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Задачи:

Воспитывать дружеские отношения между детьми, стремление радовать старших хорошими поступками. Развивать умения сотрудничать, уступать друг другу, правильно оценивать хорошие и плохие поступки. Расширить знания о вежливых словах с использованием чтения художественной литературы. Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Итоговое мероприятие:

Просмотр мультфильмов

«Уроки тетушки Совы»

2 неделя «В мире профессий»

Формировать представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Задачи: Знакомить с профессиями. Расширять знания о том, где работают родители и как важен для общества их труд. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Итоговое мероприятие:

Дидактическая игра

«Что – кому?»

3 неделя «Защитники Отечества»

Формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах, как защитниках «малой» и «большой» Родины. Воспитание уважения к защитникам Отечества.

Задачи : Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с «военными» профессиями. Формировать у детей первичные гендерные представления (воспитать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины); Формировать умение рассказывать небольшие истории из личного опыта. Воспитывать любовь к Родине. Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека.

Итоговое мероприятие:

Спортивное развлечение «Будем сильными расти».

4 неделя «Широкая Масленица»

Формирование первичных представлений об отечественных традициях и праздниках

Задачи: Приобщать детей к праздничной культуре русского народа. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду, в стране. Воспитывать любовь к Родине.

Итоговое мероприятие:

Развлечение

«Широкая масленица»

Март

Расширение представлений детей о женском празднике и традициях поздравлять всех женщин в этот весенний день.

Задачи: Познакомить детей с государственным праздником – «8 Марта». Формировать начальные первичные гендерные представления (девочки, нежные женственные). Развивать у детей доброе отношение и любовь к близким людям: своей маме, бабушке. Дать представление о том, что у всех есть мамы. Воспитывать нежные чувства к своим родным людям, чувство гордости и радости за дела и поступки родного человека, чувство благодарности за заботу.

Итоговое мероприятие:

Утренник,

2 неделя «Весенняя капель»

Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями.

Задачи: Формировать у детей представления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело – появилась травка и т. д.). Формировать представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растений весной, поведение зверей и птиц).

Итоговое мероприятие:

Слушание классической музыки на тему «Весна» с просмотром слайдов.

3 неделя «Веселая игрушка»

Формирование позитивного отношения к истории и культуре русского народа.

Задачи: Дать детям первоначальные представления основ русской культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа. Расширять представления детей о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и т. д., об устном народном творчестве. Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Итоговое мероприятие:

4 неделя «Солнышко – колоколнышко»

Обобщить и закрепить знания детей о весенних явлениях природы.

Задачи:

Расширение представлений о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведения зверей и птиц).

Расширение представлений о простейших связях в природе (потеплело – появилась травка и т. д.).Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту весенней природы.

Отражение впечатлений о весне в разных видах художественной деятельности.

Итоговое мероприятие:

Выставка детского творчества

Апрель

1 неделя}