Занятия день ночь 2 младшая группа. Конспект занятия в детском саду в младшей группе. Тема: «Части суток. Ходнепосредственной образовательной деятельности

КГУ «Детский сад № 21»

«№ 21 балаба қ ша» КММ

Тема: «Части суток.

Знакомство с белым цветом»

Воспитатель:

Марьина О.Н.

Цели: Познакомить детей с частью суток – день. Учить правильно употреблять этот термин в речи. Формировать умение узнавать и правильно называть утро, вечер, ночь. Познакомить с белым цветом, закрепить чёрный цвет.

Учить имитировать действия;

Развивать зрительное восприятие и зрительную память, мышление, восприятие цвета.

Воспитывать усидчивость.

Методы: словесный, наглядный, частично – поисковый, практический.

Приёмы: игровые, показ способа действия, объяснение, педагогическая оценка, обследовательские и поисковые действия, упражнения, д\и, указания.

Здоровьесберегающие технологии: физминутка, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

Билингвальный компонент: белый – а қ , чёрный – қ ара.

Словарная работа: будильник, день, завтрак, обед, тихий час, вечереет.

Ресурсы: Демонстрационный материал: Будильник, петух, заяц – игрушки, иллюстрации частей суток, чёрные и белые зайчата.

Раздаточный материал: иллюстрации частей суток, Д/и «подбери по цвету», чёрные и белые зайчата.

Ход:

Введение в занятие: Дети рассаживаются на ковре.

Любите ли вы ходить в детский сад?

Почему вам здесь нравится?

Кто вас будит по утрам?

А ваши родители сами просыпаются или им тоже кто-то помога­ет?

Показываю детям будильник и демонстрирую его ра­боту.

Как вы думаете, почему часам дали такое название?

Кто еще будит людей по утрам?
Чтение стихотворения, дети выполняют пальчиковую гимнастику.

Петушок, петушок,

Золотой гребешок!

Детям спать не даешь?

Показываю детям петуха и прошу их изобразить, как петух кричит, важно ходит и хлопает крыльями.

а) - Сегодня я расскажу вам историю про одного зайчонка, который тоже любит ходить в свой лесной детский сад.

Однажды утром мама-зайчиха разбудила своего сыночка – зайчонка и сказала, что ему придётся сегодня одному собраться в детский сад, т.к. у неё срочные дела. И убежала. А зайчик сел на кровати и задумался: он без мамы не знал, что ему делать дальше. Давайте ему подскажем.

Итак, вы проснулись утром. Что вы делаете потом?

Если дети затрудняются, подсказываю движениями. Дети «чистят зубы», «умываются», «одеваются».

После этого вы выходите на улицу и идете в детский сад.

Вспомните, светло или темно на улице в это время?

Сейчас зима, солнышко просыпается поздно, и поэтому вы идете
в детский сад по улицам, освещенным фонарями.

Что вы делаете, придя в детский сад? Раздеваетесь, делаете зарядку. Давайте сделаем зарядку с зайчиком.

Физминутка «Зарядка»

Солнце глянуло в кроватку

1,2,3,4,5.

Все мы делаем зарядку

Надо нам присесть и встать.

Руки развести пошире.

1,2,3,4,5.

Наклониться - три, четыре

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку

Все мы делаем зарядку.

После зарядки что делаете?(моем руки и садимся за стол)

Как называется еда по утрам? (Завтрак.)

Если бы вам сказали, что зайчики завтракают, то вы смогли бы опреде­лить, утро, день или вечер на дворе?

б) – после завтрака зайчик со своими друзьями сел считать морковки. У них начались занятия.

Когда начинаются занятия на улице уже совсем светло, даже если небо в тучах. Солнышко уже совсем проснулось. Наступил день. (Показ иллюстраций)

Позанимались, поиграли, и пошли зверята на прогулку.

На прогулке они играли в весёлую игру. Давайте и мы поиграем в неё.

Игра «Зайка беленький сидит»

Что зайки после прогулки будут делать? (Кушать, есть.)

А как сказать, чтобы было понятно, что кушать они будут именно днем, а не утром или вечером? (Они будут обедать.)

После обеда - тихий час.

Почему он так называется?

Еще его можно назвать дневной сон.

• Зайки проснулись, пополдничали, немного поиграли, тут и родители
  за ними пришли.

  Они выходят на улицу и видят, что уже не так светло, как днем. На­ступает... (вечер). Найдите иллюстрацию.

  Можно сказать: вечереет. Солнышко уходит спать.

  Зайцы всей семьей садятся кушать.

  Как назвать еду вечером? (Ужин.)

  Вот и все. День окончен. Мама-зайчиха читает сказку перед сном, и малыши ложатся спать. Наступает... (ночь). Найдите иллюстрацию ночи.

  Что будет после ночи?

  Что идет после утра (дня, вечера)?

– Уснула мама-зайчиха, зайчата выбежали на улицу. (показ чёрных зайчат)

– Ночью темно или светло?

Какими ночью кажутся зайчата? (чёрными)

Как чёрный по-казахски?

Найдите в тарелочках чёрных зайчат.

А днем, какие зайчата? (белые)

Белый по - казахски - а қ .

Найдите белых зайчат.

Что бывает белым? (снег, молоко, сахар, ромашка…)

Белый снег, белый мел,

Белый заяц тоже бел.

А вот белка не бела.

Белой даже не была!

Найдите в тарелочках ещё предметы белого цвета.

Гимнастика для глаз с любой из игрушек, найденных детьми.

Конспект ООД по ФЭМП

Тема: «Части суток»

Цели:

1 Закреплять умение различать и называть части суток «утро», «вечер»

2 Развивать мышление.

3Учить видеть закономерности в расположении предметов и воспроизводить их.
Оборудование: картинки части суток, картинки о закономерностях, игрушка петушок

Ход ООД:

Орг. момент:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу пришел петушок. Он узнал, что в детском садике дети многому научились. Что они уже умеют считать, знают цвета, стихи, умеют отгадывать загадки. Он хочет проверить ваши знания и приготовил вам задания.

2 Загадывание загадок- Послушайте внимательно загадки, попробуйте их угадать.

Петушок в саду поет, солнце красное встает, Все ребята просыпаются, в детский садик собираются. (Утро)

Солнце в небе ярко светит На прогулку вышли дети Все играют и поют, Очень весело живут! (День)

Солнышко лучистое село за дома, Мы пришли из садика, ужинать пора! (Вечер)

В небе звездочки горят, малыши устали Мамы детям говорят, чтоб они поспали (Ночь)

3 Рассмотрение иллюстраций

Какое время суток на первом рисунке? Как вы догадались. Определите закономерность и скажите, что должно находиться в пустой клеточке? (Ответы детей)

4 Беседа

Хорошо, все части суток мы отгадали. И так продолжим. Вы проснулись утром. Что вы делаете потом? Только не говорите, а покажите.

Дети показывают действия: «чистят зубы», «умываются», «одеваются», а воспитатель угадывает.

После этого вы выходите на улицу и идете в детский сад.

Вспомните, светло или темно в это время? (ответы детей)

Какое время года сейчас? (Весна)

Правильно, весна! И по утрам у нас на улице уже светло.

Что вы делаете, придя в детский сад? (ответы детей)

Как называется еда по утрам? (Завтрак)

Поиграв, вы идете на утреннюю прогулку. На улице уже совсем светло. Солнышко проснулось и ярко светит. Наступает день. И вот вы возвращаетесь с прогулки в детский сад. Что вы делаете? (ответы детей). Да и снова садитесь за столы.

А как называется еда днем? (Обед)

После обеда – тихий час или по-другому дневной сон. Вы проснулись, пополдничали, поиграли и за вами пришли родители.

Вы выходите на улицу и идете домой или гуляете. А солнышко садится за дома. Наступает… (вечер). Можно сказать вечереет. Дома вы всей семьей садитесь кушать. Как назвать еду вечером? (Ужин).

Вот и все солнышко ушло спать, а на небе зажигаются звезды, и светит луна. День окончен. Мама читает вам перед сном сказку, и вы ложитесь спать.

Наступает…(ночь). Что будет после ночи (утро, день)? (ответы детей)

5 Рефлексия

Вы все отлично потрудились сегодня. Петушок узнал какие вы умные да пригожие, отгадывали загадки, называли части суток. Молодцы!

Галина Сосунова
Занятие по ознакомлению с окружающим во II младшей группе «День и ночь»

Задачи :

1. Развивать представления детей о частях суток (день , ночь ) .

2. Продолжать развивать наглядно-образное мышление, зрительное восприятие, воображение.

3. Способствовать развитию связной речи детей, пополнению активного и пассивного словаря по теме «День и ночь » .

4. Воспитывать эмоциональную отзывчивость через проживание.

Материал :

Кукла, круг разделенный на две части (белая и черная, контейнеры с манной крупой; рисунки, отображающие поведение детей в темное и светлое время суток (день , ночь , звукозапись сверчка, петушка.

Предварительная работа :

1. Рассматривание альбома «Части суток» .

2. Индивидуальные беседы с детьми в утреннее и вечернее время суток.

3. Рисование пальчиками «Небесные звездочки» .

Ход занятия:

В гости к детям приходит кукла.

– Здравствуйте, дети!

– Меня зовут Катя. Я знаю, что бывает день , а бывает ночь . Научите меня, пожалуйста, что надо делать днем, а что надо делать ночью , а то я все время путаю.

– Садись Катя. Наши дети тебе помогут.

/выставляю картинку/

«День настал и солнце греет

я цыпляток кормлю

Цы-цып-цып-цып их зову».

– Днем на улице светло. Светит яркое солнце. Поют птицы.

/звучит звукозапись/

– Ребята, а что вы делаете днем? (играем, гуляем) .

– День прошел и наступила ночь (выставляется картинка) .

– Что нарисовано на этой картинке? Какое небо? Что делает девочка? Что люди делают ночью ? (спят, отдыхают) . Расскажите Кате стихотворение про ночь .

«Спят луга, спят леса

Пала свежая роса.

В небе звездочки горят,

В речке струйки говорят,

К нам в окно луна глядит,

Малым детям спать велит.

Скоро ночь зажжет все звезды ,

Сны придут к тебе, ко мне.

И луны фонарик желтый,

Засияет в вышине»

– Послушайте, как ночью поет сверчок /звучит звукозапись/.

/На столах стоят контейнеры с манной крупой/.

– Катя просит вас нарисовать ей солнышко. Какое солнце получилось у тебя, Алина? (яркое) . А у тебя, Марк? (красивое) .

– Солнышко осветило землю, стало всем светло и радостно.

– Когда светит солнце? (днем) .

– Солнце зашло, стало темно. Наступила ночь .

– Что находится на небе ночью ? (луна, звезды) .

– Нарисуйте Кате ночное небо. Что это у тебя Дима? (луна) .

– Когда на небе светит луна и звезды? (ночью ) .

– Кате понравилось, как вы рисуете день и ночь .

– Она предлагает вам поиграть в игру «День и ночь » .

– Когда Катя говорит «ночь » вы показываете, что вы делаете ночью , если Катя говорит «день » вы показываете, что делаете днем (игра повторяется 3-4 раза) .

– Молодцы! Теперь Катя знает, что такое день и ночь . А ее куклы - подружки не знают. Катя просит вас сделать для них часы.

– Посмотрите, что это? (круг) .

– Он разделен на две части. Какого цвета эта часть? (белая) .

– А эта часть? (черная) .

– На белую часть вы поместите картинки с изображением того, что люди делают днем. (Дети по очереди выходят и на столе выбирают нужные картинки, приклеивают их к белой части круга).

– Алина, почему ты эту картинку поместила сюда? (на ней дети играют) .

– На черную часть поместите картинки с тем, что люди делают ночью .

– Спасибо дети за часы. Куклы будут очень рады. Теперь они будут знать, когда играть, а когда ложиться спать. Часы мы поместим в домик для кукол.

– Ребята, расскажите Кате, чем мы сегодня занимались?

– Катя дарит вам на память маленькое солнышко. (Раздаю бумажное «солнышко» каждому ребенку).

– Катя прощается с вами.

– До свидания ребята!

Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе по теме : « Части суток »

Цель : Продолжать знакомить детей с временными понятиями : утро, день, вечер, ночь

Задачи : 1. Образовательная : Формировать элементарные математические представления. Продолжать знакомить детей с временными понятиями : утро, день, вечер, ночь. Закреплять знание геометрических фигур, цвета.

2. Развивающая : Развивать умение сочетать слова с движением; продолжать расширять активный словарный запас; развивать умение рассказывать о том, что сделали.

3. Воспитательная : Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, культуру поведения.

Виды деятельности : игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская.

Формы организации : групповая (совместная деятельность взрослого и детей) и индивидуальная деятельность детей.

Словарная работа : ввести в активный словарь детей слова : утро, день, вечер, ночь.

Предварительная работа : беседа о времени суток , игра «Определи фигуру»

Индивидуализация обучения : помощь в выполнение заданий при возникновении трудностей.

Методы и приемы обучения : метод стимулирования и мотивации интереса к занятию, метод самостоятельной работы, наглядный метод, похвала, словесный метод (беседа, частично – поисковый метод .

Тип занятие : повторение и закрепление ранее изученного материала.

Демонстрационные : презентация : с изображением частей суток ; игрушка – Зайка, окно – часы; квадраты : белого, желтого, голубого и черного цвета

Раздаточные : окно-часы. квадраты : белого, желтого, черного и голубого цвета, клей, салфетка, кисть для клея.

Ход организованной детской деятельности:

Введение в учебно-игровую ситуацию

Воспитатель :Доброе утро, девочкам!

Доброе утро, мальчикам!

И каждый становится добрым, доверчивым –

Пусть доброе утро длится до вечера!

Ребята, к нам сегодня пришел гость, я вам загадаю загадку, а вы отгадайте кто же он?

Всех боится он в лесу :

Волка, филина, лису.

Бегает от них, спасаясь,

С длинными ушами… (заяц) .

Правильно это зайка, его зовут Степашка.

2. Основная часть .

Воспитатель : Степашка, почему ты грустный и плачешь? Что случилось?

Степашка : Мне друзья сказали, что ночью гуляют, играют, а утром спят. Вечером просыпаются,умываются и идут в лесной сад, а днем за ними приходят мамы и папы. А я им говорю, что это не правильно. Помогите мне, пожалуйста, разобраться, что - то я совсем запутался.

Воспитатель : Конечно же, мы тебе Степашка поможем, правда, ребята? Ты садись рядом с нами и внимательно слушай, мы сегодня, как раз поговорим о том, что и когда надо делать.

Посмотрите на картинку.

Воспитатель : Что нарисовано на картинке?

Воспитатель : Когда солнышко встает, то, что наступает?.

Воспитатель : А, что мы еще с вами делаем утром?

Воспитатель : Умываемся, одеваемся, идем в детский сад, молодцы.

Воспитатель : Что нарисовано на этой картинке?

Воспитатель : Дети гуляют на улице, солнышко уже высоко в небе светит, что наступило?

Воспитатель : А, что мы с вами днем делаем в детском саду? .

Воспитатель : Гуляем, играем, занимаемся. А на этой картинке, мы с вами видим, что солнышко уже спустилось вниз, и прячется далеко-далеко за облака, небо становится разноцветным : розовым, синим.

Воспитатель : Как вы думаете, что здесь изображено?

Воспитатель : Что мы с вами делаем вечером в детском саду?.

Воспитатель : Убираем игрушки, за вами приход мамы и папы. Посмотрите, ребята, здесь небо темно-синего цвета.

Воспитатель : Что появилось на небе вместо солнышка?

Воспитатель : Месяц, луна, что наступило?

Воспитатель : Что мы делаем ночью?

Воспитатель : Ночью мы спим, молодцы. Все верно рассказали. Запомнил Степашка. когда что надо делать? Ребята давайте поиграем со Степашкой в игру, чтоб он лучше запомнил, что когда надо делать.

Игра «День-Ночь» (играем 2-3 раза)

Воспитатель : Теперь давайте покажем Степашке, как мы загадки отгадывать умеем. Тогда слушайте! Нужно отгадать, когда это бывает : днем или ночью.

1. К нам в окошко луна глядит,

Малым деткам спать не велит (ночью)

2. Солнце спряталось давно,

В доме тихо и темно (ночью) .

3. Раз, два, три, четы, пять!

Собираемся гулять! (днем)

4. Час обеда подошел,

Сели дети все за стол (днем) .

Воспитатель : Молодцы, все загадки отгадали. Давайте поиграем еще в одну игру.

Игра « Части суток »

Утро – делаем зарядку.

День – маршируем.

Вечер – устали.

Ночь – спим.

Воспитатель : Молодцы, ребята. Посмотрите, что это что лежит у вас на столах?

Воспитатель : Это непростые окошки, а окошки – часы. Они показывают, когда утро, когда день, вечер или ночь. Но они не работают, их кто-то сломал. Давайте их починим и подарим Степашке и его друзьям. Воспитатель : Что это? (Квадраты) А почему они называются квадратами, кто помнит? (Прямые углы и все стороны равны) А сколько квадратов? Посчитаем.

Воспитатель : Назовите, какого цвета квадраты?

Воспитатель : Желтый, белый, синий, черный. Эти квадраты нужно наклеить на наши часы, как вы думаете, каким цветом можно обозначить утро? Чтобы часы заработали, надо правильно наклеить эти квадраты на часы. Как вы думаете, каким цветом можно обозначить утро.

Воспитатель : Белым, солнышко встает, все становится светлым. Возьмем первый белый квадрат и приклеим его в верхний левый угол. (работа детей)

Воспитатель : Каким цветом можно обозначить день?

Воспитатель : Днем солнечно, светло-светло. Давайте с вами возьмем желтый квадрат и наклеим его на наши часы под белым квадратом. (работа детей)

Воспитатель : Каким цветом можно обозначить вечер?

Воспитатель : Вечер, мы обозначим, синим цветом. Наклеим квадрат в нижнем правом углу. (работа детей)

Воспитатель : Каким цветом можно обозначить ночь?

Воспитатель : Ночью темно, так что ночь мы обозначим черным цветом. Давайте, с вами возьмем черный квадрат и наклеим его на наши часы, над синим квадратом. (работа детей)

Воспитатель : Вот и отремонтировали наши часы. Теперь с помощью стрелочки мы сможем показывать, когда у нас утро, день, вечер или ночь.

Воспитатель : Что означает белый цвет? .

Воспитатель : После утра, что наступает?

Воспитатель : День мы обозначили каким цветом?

Воспитатель : После дня, что наступает?

Воспитатель : Каким цветом мы обозначили вечер?

Воспитатель : Что наступает на смену вечера?

Воспитатель : Каким цветом мы обозначили ночь?

Воспитатель : Молодцы ребята! Посмотрите, какие веселые окошки у нас получились, теперь Степашка запомнит, что и когда надо делать!

Степашка : Спасибо, ребята, вы такие молодцы, так интересно все рассказали, да еще и часы подарили. А теперь мне пора к своим друзьям. До свидания.

(Дети прощаются с зайкой)

Рефлексия.

Воспитатель : Ребята, что вы сегодня узнали? Что вам понравилось?

«День – ночь».

Основная ОО «Художественное творчество».
Аппликация «Часы для медвежонка Вини».
Рисование на манке «Солнышко».
Рисование на крупном песке «Ночное небо».

Интеграция образовательных областей:

«Познание» (формирование целостности картины мира), «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество» (аппликация, рисование на манке, крупном песке).

Задачи:

1. развивать представление детей о частях суток (день, ночь);
2. развивать наглядно-образное мышление, зрительное восприятие, воображение;
3. способствовать развитию связной речи, пополнению активного и пассивного словаря по теме «День-ночь»;
4. познакомить с техникой рисования на манке, крупном песке;
5. развивать мелкую моторику рук.

Словарная работа : день, солнце, ночь, ночное небо, звезды, луна.

Материалы:

Игрушечный медведь; плоскостные фигурки солнца, облачка, звезд, луны;
нарисованные панно «День» и «Ночь»; контейнеры с манной крупой и с крупным песком черного цвета; большой круг, разделенный на две части (белая и черная); картинки, отображающие поведение медвежонка Вини в светлое и темное время суток.

Предварительная работа:

1. Рассматривание иллюстраций «Части суток».
2. Индивидуальные беседы с детьми в утреннее и вечернее время.
3. Рисование пальчиками «Небесные звездочки», «Солнышко».

Ход:

Вос-ль : Ребята! Сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними, скажем – «Здравствуйте гости!» (дети здороваются с гостями повторяя за воспитателем слова приветствия) . Сегодня мы узнаем, что такое «день» и что такое «ночь». (Стук в дверь ). Наверное, не все гости к нам пришли.(Воспитатель открывает дверь, заносит игрушечного медвежонка ). Это мишка опоздал.
Мишка: Здравствуйте дети! Меня зовут Вини. Я знаю, что бывает день, а бывает ночь. Научите меня, пожалуйста, что надо делать днем. А что ночью, а то я все путаю.
Вос-ль: Садись, Вини. Наши дети тебе помогут. Ребята, посмотрите на картинки и посмотрите в окно, какое сейчас время суток?
(Воспитатель обращает внимание детей на картинки с изображением дня и ночи, просит выбрать то, которое соответствует настоящему времени суток.)
Вос-ль : Утром солнце просыпается и становится светло.( Воспитатель предлагает детям поместить из набора фигурок недостающие элементы на панно «День»).
Вос-ль : Днем на улице светло. Светит яркое солнышко. Поют птицы.
Вос-ль : Ребята, а что вы делаете днем?(ответы детей )

Вос-ль : День прошел и наступила ночь (Воспитатель выставляет панно «Ночь» ). Что нарисовано на картинке? Какое небо? Что люди делают ночью? (ответы детей - спят, отдыхают ). Давайте расскажем Винни стихотворение про ночь. (Рассказываю с детьми стихотворение )

«Спят луга, спят леса
Пала свежая роса.
К нам в окно луна глядит,
Малым детям спать велит.
Скоро ночь зажжет все звезды,
Сны придут к тебе, ко мне.
И луны фонарик желтый,
Засияет в вышине.

Вос-ль : Дети! Медвежонок Винни просит вас нарисовать ему солнышко. Только рисовать мы с вами будем не на бумаге карандашами, а на манке пальчиком(дети подходят к столу, на котором стоят контейнеры с манкой, рисуют пальчиком солнышко).
Вос-ль : Какое солнышко у вас получилось(ответы детей) .
Вос-ль : Солнышко осветило землю, стало всем светло и радостно.
Вос-ль : Когда светит солнце?(ответы детей)
Вос-ль : Солнце зашло, стало темно, наступила ночь. Давайте покажем медвежонку Винни, как просыпается и засыпает солнышко.

Физ.минутка:

Вот как солнышко встает,
Выше, выше, выше.
К ночи солнышко зайдет,
Ниже, ниже, ниже.

Вос-ль : Молодцы! А что находится на небе ночью? (ответы детей - луна, звезды) .
( Воспитатель с детьми подходит к столу, на котором стоят контейнеры с песком черного цвета)
Вос-ль : Давайте нарисуем медвежонку Вини ночное небо на крупном песке, черного цвета. (рисуют пальчиком )
Вос-ль : Что вы нарисовали, дети? ( ответы детей - луну, звезды)
Вос-ль : Когда на небе светит луна и звезды? (ответ детей - ночью) .
Вос-ль : Медвежонку Вини понравилось как вы рисуете «день» и «ночь»
Умницы! Теперь Вини знает, что такое день и ночь. Медвежонок просит нас сделать для него часы, чтобы ничего не перепутать. Возьмите свои стульчики и садитесь за стол (дети берут стульчики, проходят и садятся за стол. На столе лежит круг, разделенный на две половины – черную и белую).
Вос-ль: Посмотрите, что это? (Ответ детей - круг).
Вос-ль: Он разделен на две части. Какого цвета эта часть? (Ответ детей - белая ).
Вос-ль : А эта часть? (Ответ детей - черная) .
Вос-ль : Давайте на белую часть поместим картинки с изображениями того, что медвежонок делает днем. (Дети по очереди выбирают нужные картинки, приклеивают их к белой части круга).
Вос-ль : Правильно держим кисточки, за железную «рубашечку», аккуратно набираем клей кисточкой, лишний клей убираем о край баночки. Кладем деталь на подложку, намазываем клеем всю поверхность детали ровным слоем. Кладем кисточку на подставку. Берем намазанную деталь и по очереди аккуратно приклеиваем на белую часть круга, прижимаем салфеткой.
Вос-ль : Почему вы поместили эти картинки сюда? (ответы детей)
Вос-ль : На черную часть поместите картинки с тем, что делает медвежонок ночью.
Мишка: Спасибо, дети за часы. Теперь я буду знать, когда играть, а когда ложиться спать.
Вос-ль : Ребята, расскажите Вини, чем мы сегодня занимались? (дети рассказывают).
Мишка : А я хочу подарить вам на память маленькое солнышко. (Воспитатель, раздает каждому ребенку конфетку, символизирующую солнышко).
Вос-ль : А мы дарим Вини часы.
Мишка : Спасибо. До свидания ребята. (Воспитатель провожает медвежонка за дверь) .
Вос-ль : Ребята вам понравилось сегодняшнее занятие? (ответы детей ).
Вос-ль : Наше занятие закончилось, давайте попрощаемся с нашими гостями. (Дети говорят «до свидания» и уходят).